高職物業(yè)管理專業(yè)德能一體、校企一體、工學(xué)一體-資料下載頁
2025-04-18 05:37本頁面
【正文】 位企業(yè)教師課堂教學(xué)校內(nèi)外基地實(shí)訓(xùn)校內(nèi)教師課堂教學(xué)企業(yè)教師課堂教學(xué)校內(nèi)外基地實(shí)訓(xùn)校內(nèi)教師課堂教學(xué)企業(yè)輔導(dǎo)員課堂輔導(dǎo)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)校內(nèi)教師課堂教學(xué)校內(nèi)外基地實(shí)訓(xùn)企業(yè)教師課堂教學(xué)物業(yè)拓展服務(wù)崗位企業(yè)教師課堂教學(xué)校內(nèi)教師課堂教學(xué)校內(nèi)外基地實(shí)訓(xùn)崗位能力過程考核物業(yè)管理專業(yè)人才校企一體圖3：物業(yè)管理專業(yè)“德能一體、校企一體、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式圖：人才培養(yǎng)模式圖專業(yè)綜合頂崗實(shí)訓(xùn)物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式為了全面闡述物業(yè)管理專業(yè)“德能一體、校企一體、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，我們用圖3 進(jìn)行說明?！暗履芤惑w、校企一體、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)物業(yè)管理人才的有效模式，同時(shí)也是一項(xiàng)全新的教育改革系統(tǒng)工程，需要方方面面的配套改革，在三年的物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式改革的探索實(shí)踐中，我們認(rèn)為除了上面談到的構(gòu)建融理論實(shí)踐于一體崗位主導(dǎo)型的項(xiàng)目課程體系外，還必須突出抓好兩項(xiàng)工作。一是構(gòu)建校企合作的長效機(jī)制，包括利益機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制、情感機(jī)制[6] 方光羅：高職校企合作的長效機(jī)制[N].光明日報(bào) 200819.6]，因?yàn)椤暗履芤惑w、校企一體、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式是建立在校企緊密配合的基礎(chǔ)之上的，如果校企合作沒有制度保障，該模式只能成為海世蜃樓。為此，我院按照“圍繞專業(yè)辦企業(yè)，辦好企業(yè)促專業(yè)”的理念和“市場化、股份制”資源整合模式建立的學(xué)?？毓傻男⒏兄逻h(yuǎn)物業(yè)公司，這為我們有效實(shí)施“德能一體、校企一體、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式奠定了堅(jiān)持基礎(chǔ)。二是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)方式中的“觀眾”到現(xiàn)代教學(xué)方式中的“演員”轉(zhuǎn)變，在“德能一體、校企一體、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到教、學(xué)、做合一，都充分凸顯了學(xué)生的主體地位，如果沒有學(xué)習(xí)主體的積極參與和合作，“德能一體、校企一體、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式的效果將大打折扣，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力，高職學(xué)生一入校就要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，把那些熱愛物業(yè)管理、有潛質(zhì)從事物業(yè)管理的學(xué)生引導(dǎo)就讀物業(yè)管理專業(yè)。參考文獻(xiàn)：
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