【正文】 多少、釋放什么、釋放時長等都是個體“我”說了算。管理活動中，看起來好像管理者可以開發(fā)利用，其實都是個體的“我”根據(jù)選擇后，主觀“愿意”的結(jié)果?！　∮⑿叟c叛徒　　影響中國幾代人的長篇小說《紅巖》，里面有個江姐，有個甫志高，起初兩人都是革命者。在被捕以后，江姐面對敵人的威脅利誘而大義凜然，忍受著辣椒水、老虎凳種種非人的折磨而始終保守組織秘密，最后被敵人殘酷殺害。甫志高被捕之初也并未立即叛變，但經(jīng)受不住威脅與利誘，最后淪為敵人的幫兇。案例分析：敵人希望從被捕者的口中獲得更多信息，實際就是需要被捕者釋放人能為其做有用功。江姐主觀不愿意，即使最后殺害她，敵人也沒有獲得她的人能、人力、人功。甫志高不是天生的叛徒，在沒有被抓之前，其人能也為自己的組織釋放并做功，被捕之后，面對兩項選擇：要么不釋放人能為敵人做功而受酷刑，要么釋放人能為敵人做功而有金錢并免受痛苦，他選擇了后者?！　《?、越消耗越增長——耗增定律在不傷害人的積能、儲能的生理機能的前提下，人能總是在消耗中獲得增長的，不消耗不增長，越消耗越增長。世界上幾乎所有的資源都會越用越少，人能資源則是例外。　　如果單看“體能”，比如那些可以用耳朵拉車的人，耳朵的體能超乎尋常，隨著表演拉車的次數(shù)增加，耳朵的體能不是相應(yīng)減少，反而是相應(yīng)地增加了。只要不把耳朵拉壞，其耳朵體能是不會越用越少的?！　≈悄芎图寄芨油怀觯绞乔谟谒伎嫉娜?，就越善于思考；越是懶于思考的人，就越是不善思考；從事技術(shù)工種時間越長的人，技術(shù)工作的質(zhì)量越高，反之亦然。飛行員培訓(xùn)費　　2008年4月15日，媒體報道了某航空公司與原屬下機長Z某的勞資糾紛，摘錄如下：　　二審 飛行時間是焦點　　由于雙方對于一審判定的該公司對Z某的133555505元外派培訓(xùn)費沒有異議，二審爭議的焦點，便集中在1995年至1999年間，Z某從副駕駛升到機長過程中，產(chǎn)生的所謂“帶飛”費用上來?！　⊥徶?，該公司認為，根據(jù)民航總局的62號文件中關(guān)于民用航空器飛行員訓(xùn)練管理的規(guī)定，Z某由副駕駛員到機長這個過程中總共飛行的1529?38個小時，應(yīng)該算為該航空公司對Z某的培訓(xùn)時間，即“帶飛”。因此，他們向法庭申請按每小時3450元培訓(xùn)成本計算，Z某應(yīng)向該航空公司賠償除違約金130余萬元外的培訓(xùn)費550萬元?！　《鳽某則認為，副駕駛是機組飛行中必不可少的一部分，這個過程中的1529?38個小時是他的正常上班時間，不能算為培訓(xùn)時間。關(guān)于培訓(xùn)產(chǎn)生的費用已經(jīng)包含在違約金之內(nèi)。Z某本人在法庭上稱：根據(jù)規(guī)定，培訓(xùn)只能在模擬器或者空載的航班中進行。而他在這152938個小時中，駕駛的是載客或者載有貨物的航班。“帶飛”這種說法并不成立，因為自2002年起，民航總局的121號文件對于此問題有了新的說明。案例分析：根據(jù)“人能資源耗增定律”，這個爭議就是“不成問題的問題”：Z某在“副駕駛員”崗位工作的時候，其飛行智能、技能自然會增長，如果算為培訓(xùn)，那么在他正式擔(dān)任機長的過程中，飛行智能、技能也在增長，是不是也該算作“培訓(xùn)”？廣而言之，所有工作也都同時具有“培訓(xùn)”的含義，是不是都該作為“培訓(xùn)”而收取培訓(xùn)費呢？從“崗位名稱”來看，在名副其實的情況下，“見習(xí)機長”、“實習(xí)機長”崗位更多是有意增加人能的培訓(xùn)功能，而“副職”應(yīng)該是工作職能，是工作崗位，人能增加是自然規(guī)律，算做培訓(xùn)是不合理的?！　∪r效定律個體人能隨時間的變化而變化，既不能過期開采，也不能提前開采；既不能零存整取，也不能提前透支。對于人能，只有現(xiàn)實已經(jīng)具有了，才可以開發(fā)利用，不可能做到“先用后還”的透支?，F(xiàn)在人們常用“透支”來說明勞累過度，指的并不是真正意義上的人能的透支，而是指利用人能的時候傷害了人體的生理機能。這類似于自然資源的“過度開采”，再怎么“過度”也不能超過資源本身的儲量，指的是開采自然資源的時候傷害了其他因素，比如環(huán)境、生態(tài)、地質(zhì)結(jié)構(gòu)等?！　∷?、不守恒定律人的智能既會憑空產(chǎn)生，也能憑空消失，可以傳導(dǎo)，但不會轉(zhuǎn)移。人能，是不遵守“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”的?！　〉湫偷陌咐牵喝说纳矬w死亡以后，體能會以各種形式轉(zhuǎn)化為其他的能，但智能、技能怎樣從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體？怎樣轉(zhuǎn)化為另外一種形式？不就是“憑空消失”了嗎？　　比如，知識是人能的重要因素，一個老師可以使成千上萬的學(xué)生增加智能和技能，老師“傳道授業(yè)解惑”的時候，學(xué)生的智能、技能增加了，但老師并沒有因此而“轉(zhuǎn)移”或“失去”自身的人能。學(xué)生們因此而獲得的人能不就是“憑空”多出來的嗎？　　面對智能機器人越來越先進的事實，一些人產(chǎn)生了恐懼，甚至堅信總有一天機器人會統(tǒng)治人類，這是不懂“人能不守恒定律”的具體表現(xiàn)，機器人的體能、技能都可能在某種程度上超過人類，但智能永遠不行，因為：智能機器人的智能是遵循“能量守恒定律”的，其智能來源于人類的“轉(zhuǎn)移”，且人類的智能不會因為“轉(zhuǎn)移”而消失，同時還會按“不守恒定律”不斷增加，因此機器人的智能永遠低于人類?？偠灾四苁遣皇睾愕?。正是這一點，推動了人類社會的發(fā)展，使人類成為了世界的主宰。我們甚至可以這樣說：人的智能遵守“守恒定律”的時候，就是人類社會停止前進的時候?！　∥?、平衡定律不管是獲取人能的原料，還是提煉人能的過程，以及人能釋放的行為，每個個體的人能總是保持著內(nèi)部的平衡?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明了大腦“興奮和抑制”的內(nèi)部機理，有興奮就一定有抑制，一些器官組織的高度興奮，一定意味著另外一些器官組織的高度抑制。　　此定律決定了，人不可能產(chǎn)生真正意義上的“通才”、“全才”，也不可能產(chǎn)生一無是處的“庸才”、“蠢材”。之所以產(chǎn)生這些詞語，是人類從實用主義出發(fā)得出的片面性結(jié)論。換個使用環(huán)境、換個工作任務(wù)，“庸才”又可能變成“通才”，“通才”又可能成為“庸才”。因此，這些評價并非個體人能的真實反應(yīng)，而是從實際使用角度給予的特定評價?！　〖词鼓切┰诂F(xiàn)實中很多場合都體現(xiàn)出“低能”的人，其個體的人能依然是遵循平衡定律的，只是他擁有的人能在現(xiàn)實中很多場合都沒有找到表現(xiàn)的機會而已?！　√厥獾谋荣悺　∮腥俗隽艘粋€“靜蹲奔跑比賽”：大家都蹲下，一小時后同時站起來奔跑50米，看誰最先到達終點。結(jié)果獲得勝利的是一個先天的“癡呆”者。一些人沒蹲到半小時就趴下了，一些人到跑的時候已經(jīng)站不起來了，一些人站起來就頭昏眼花了。先天癡呆者卻一如平常。案例分析：假如有那么一個工作，需要的智能很少，而主要使用“蹲”的人能，那么，“癡呆者”不就是難得的人才了嗎？ 在這份工作面前，其他的高智能、高技能“人才”還算人才嗎？　　心理學(xué)研究心理疲勞時得出結(jié)論：智商越低的人，從事簡單重復(fù)性勞動時，其心理疲勞程度越輕；智商越高的人心理疲勞程度越高。對于簡單重復(fù)的勞動，低智商比高智商更容易作出業(yè)績。　　在人能使用的環(huán)節(jié)上，有一個值得充分重視的“麻將現(xiàn)象”：上家視為廢牌的，也許正是下家急需的好牌，對家因為廢牌太多而大傷腦筋的時候，本人正因沒有他那些“廢牌”而大傷腦筋。人人都是“能人”，就看如何利用。37 /