自然科學(xué)基礎(chǔ)教案-資料下載頁
2025-04-17 12:05本頁面
【正文】 、 爬行綱 代表動(dòng)物觀察 常見種類 主要特征四、 鳥綱 代表動(dòng)物觀察 鳥類特點(diǎn) 鳥類多樣性的保護(hù)五、 哺乳綱 代表動(dòng)物觀察 主要類群 特點(diǎn)小結(jié)：通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握生活中常見動(dòng)物的區(qū)分，了解這些不同種類的動(dòng)物對(duì)人類的重要作用。學(xué)生較為喜歡看圖，可在課件中多插入圖片。第三節(jié)、無脊椎動(dòng)物授課類型：新授課課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，能夠知道無脊椎動(dòng)物的特點(diǎn) 能夠識(shí)別生活中常見的無脊椎動(dòng)物的種類 能把所學(xué)到的無脊椎動(dòng)物的只是運(yùn)用到生活中去教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生活中常見的無脊椎動(dòng)物 了解無脊椎動(dòng)物的共同特征教學(xué)難點(diǎn)： 無脊椎動(dòng)物種類繁多，很難認(rèn)識(shí)全面教學(xué)過程：引入：小視頻引入(繽紛多彩的海洋動(dòng)物—水母)，讓學(xué)生見識(shí)海洋動(dòng)物的美麗，從而對(duì)本節(jié)的內(nèi)容充滿興趣。板書：一、 圖片觀看：草履蟲、蜘蛛等二、 視頻紀(jì)錄片觀看三、 通過紀(jì)錄片總結(jié)無脊椎動(dòng)物的特征小結(jié)：采用紀(jì)錄片教學(xué)可以使課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生更加有興趣學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力。第四節(jié)、動(dòng)物的行為授課類型：新授課課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)： 了解什么是動(dòng)物行為 了解動(dòng)物行為的意義，看到生活中動(dòng)物的行為能做出一定的判斷 通過動(dòng)物的行為深入了解動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)物行為的概念 動(dòng)物行為的意義 研究動(dòng)物行為的目的教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)物行為的類型區(qū)分 動(dòng)物行為的意義教學(xué)過程：引入：通過生活中常見的生活現(xiàn)象導(dǎo)入（螞蟻一起搬運(yùn)食物），提問，螞蟻為什么會(huì)集體搬運(yùn)食物，他們這是一種什么樣的行為？還有其他行為嗎？板書：一、 什么是動(dòng)物的行為？二、 動(dòng)物的行為有哪些？可以分為哪幾種類型?從意義上來分： 攻擊 防御 貯食 繁殖 社群 節(jié)律：晝夜、潮汐、季節(jié) 從獲取途徑分： 先天性行為：趨性、非條件反射、本能 后天性行為：模仿…….三、 研究動(dòng)物行為的意義四、 研究動(dòng)物行為的方法小結(jié)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本區(qū)分動(dòng)物行為的類型，運(yùn)用到生活中能夠做到趨利避害。第五章、微生物授課類型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，能夠知道微生物的特點(diǎn)和習(xí)性 能夠把知識(shí)運(yùn)用到生活中，防治有害微生物 了解微生物與人的關(guān)系，科學(xué)認(rèn)識(shí)微生物教學(xué)重點(diǎn)： 微生物的種類 微生物的特點(diǎn) 微生物與人類的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)： 微生物種類繁多，特性大多類似，很難具體區(qū)分 微生物不同種特點(diǎn)不同，區(qū)分時(shí)需要仔細(xì)教學(xué)過程：引入：生活現(xiàn)象：面包放在外面，過一段時(shí)間上面長出了霉。霉是哪里來的呢？為什么我們當(dāng)開始的時(shí)候看不到呢？板書：一、 微生物的分類：病毒、細(xì)菌、真菌二、 病毒 病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn) 病毒的類型 病毒與人類的關(guān)系三、 細(xì)菌 細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 細(xì)菌的營養(yǎng)方式 細(xì)菌的生殖方式 細(xì)菌與人類的關(guān)系四、 真菌 真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu) 真菌的營養(yǎng)方式 真菌的生殖方式 真菌對(duì)人類的意義小結(jié)：通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠科學(xué)的了解微生物，并以科學(xué)的觀點(diǎn)看待微生物。第六章、生物的起源與進(jìn)化授課類型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生能夠了解幾種生物進(jìn)化的理論的內(nèi)容 讓學(xué)生能夠科學(xué)的理解人類的起源 讓學(xué)生可以了解生命的偉大，進(jìn)化對(duì)生物的找那個(gè)要作用教學(xué)重點(diǎn)： 生物的化學(xué)起源 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說 杜布贊斯基的新綜合進(jìn)化理論教學(xué)難點(diǎn)： 化學(xué)起源比較抽象，較難理解 生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)與新綜合進(jìn)化論的觀點(diǎn)差異教學(xué)過程：引入：問題引入：先有雞還是先有蛋？從遺傳學(xué)的角度?從進(jìn)化的角度？板書： 生物進(jìn)化的化學(xué)起源（米勒實(shí)驗(yàn)）(1) 無機(jī)小分子到有機(jī)小分子(2) 有機(jī)小分子到有機(jī)高分子(3) 有機(jī)高分子到多分子體系(4) 多分子體系到原始生命 達(dá)爾文進(jìn)化理論(1) 內(nèi)容(2) 進(jìn)步性與不足 新綜合理論（1） 內(nèi)容（2） 進(jìn)步性與不足（3） 與達(dá)爾文的進(jìn)化理論對(duì)比小結(jié)：本節(jié)重點(diǎn)講述生物的起源于進(jìn)化的過程，希望學(xué)生通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，以科學(xué)的觀點(diǎn)看待生物從哪里來，并簡要推測生物進(jìn)化的方向。
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