游戲公平嗎教案-資料下載頁
2025-04-17 05:36本頁面
【正文】 1，2，3，4，5，6。任意擲出骰子后，若朝上的數(shù)字是6，則小麗獲勝；若朝上的數(shù)字不是6，則小明獲勝。分別表示必然事件及不可能事件發(fā)生的可能性。）景，引導學生用所學知識層層解決.（通過公平的，在雙方水平不相等的情況場景三給予學生“世界上最公平的是時間，下，可以把握時間，創(chuàng)造奇跡的情在有限的時間里，希望每一位同學，通過自己的努力來收獲成功的喜悅”的情感寄語）感價值觀）七、布置作業(yè)板書設計：1．必做題：課本114頁2題。2．選做題：請你針對小明小麗爭電影票的事件，設計一個游戲，使游戲對小麗有利。游戲公平嗎必然事件發(fā)生的可能性：1(或100%）不可能事件發(fā)生的可能性：0不確定事件發(fā)生的可能性：大于0小于1游戲公平：雙方獲勝的可能性相等。教學反思：通過教學實踐，我認為本堂課比較成功。其成功之處主要有三點：1．整個課堂以學生為主體，體現(xiàn)現(xiàn)代課改精神：在理解游戲規(guī)則時，讓學生展示、暴露自己存在的問題，并由學生相互解決。2．多媒體與課堂有機整合，充分發(fā)揮了課件的輔助功能，提高課堂效益：多樣化的游戲，給學生提供了發(fā)揮的余地和想象的空間，提供了合作學習與交流的機會，感受教學的應用價值，從而激發(fā)了學生對知識需求的欲望和探索創(chuàng)新的精神。3．最大限度的創(chuàng)設了生活中的場景問題，在完成知識教學的前提下對學生進行情感價值觀教育。注意改進的方面：1．在小組做出猜測之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問。2．在學生做出回答后，應給出與答案相符的更多形式的評價。4
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