活教育的教學(xué)原則讀后感-資料下載頁(yè)
2025-04-17 05:15本頁(yè)面
【正文】 極的鼓勵(lì)、暗示是軟性的教育，雖然比較難做，但收效很大。消極的制裁、命令是硬性的教育，很容易做，但它不徹底的、暫時(shí)的。積極的鼓勵(lì)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生求知欲。積極鼓勵(lì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、積極性都能起到很好的作用。我們教師并要注意不要對(duì)有不良行為的學(xué)生任意申斥、挖苦、單純的禁止，甚至體罰?？梢?jiàn)，“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁”的原則，對(duì)于學(xué)生教育來(lái)說(shuō)是很重要的。 陳老提倡“教師教教師”、“學(xué)生教學(xué)生”。我認(rèn)為這樣的相互學(xué)習(xí)，教者和被教者都會(huì)受益。同時(shí)可以看出這種教學(xué)相長(zhǎng)的方式具有民主性的特點(diǎn)。任何教師，任何學(xué)生隨時(shí)都可能成為教者，又隨時(shí)都可以成為被教者、學(xué)者。民主性是陳老“活教育”理論的一大特色，正是當(dāng)代教育理論的一個(gè)趨勢(shì)。 讀了陳鶴琴先生的《活教育教育原則》，覺(jué)得里面閃光的思想是我們寶貴的財(cái)富，讓我對(duì)教育有了新的思路、新的改觀，并從中汲取了許多知識(shí)，促使我在教育理念上更上一層樓。我會(huì)秉著陳鶴琴先生的教育思想，堅(jiān)持《活教育的教學(xué)原則》，完善自我，不斷提
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