水箱變高了教學設計-資料下載頁
2025-04-17 05:01本頁面
【正文】 算的結果作出各自的長方形(或正方形).,并展示自己所在的小組所作的長方形(或正方形).、驗證說明三個長方形面積變化的規(guī)律.設計意圖：體驗“數(shù)學化”過程，進一步理性地感受上一個環(huán)節(jié)中得出的結論，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的嚴謹性，判斷推理的科學性，語言表述的準確性.設計意圖：讓學生體驗“數(shù)學化”過程，進一步理性地感受上一個環(huán)節(jié)中得出的結論，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的嚴謹性，判斷推理的科學性，語言表述的準確性.（六）、（七）：課堂小結“我變高了”的了解，我們知道“舊水箱的容積=新水箱的容積”,“變形前周長等于變形后周長”.,我們可以借助表格分析問題中的等量關系,借此列出方程，并進行方程解的檢驗．、生活化,再由實際背景抽象出數(shù)學模型，從而解決實際問題.（八）：布置作業(yè) 六、教學過程總體思路：本節(jié)課的設計中，通過學生多次的動手操作活動,引導學生進行探索，使學生確實是在舊知識的基礎上探求新內容，探索的過程是沒有難度的任何學生都會動手操作，每個學生都有體會的過程，都有感悟的可能，這種形式讓學生切身去體驗問題情景，從而進一步幫助學生理解比較復雜的問題，，指導學生借助表格去表達問題的信息，這里表格的引入非常自然，.
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