水箱變高了教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 05:01本頁(yè)面
【正文】 算的結(jié)果作出各自的長(zhǎng)方形(或正方形).,并展示自己所在的小組所作的長(zhǎng)方形(或正方形).、驗(yàn)證說(shuō)明三個(gè)長(zhǎng)方形面積變化的規(guī)律.設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，進(jìn)一步理性地感受上一個(gè)環(huán)節(jié)中得出的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，判斷推理的科學(xué)性，語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，進(jìn)一步理性地感受上一個(gè)環(huán)節(jié)中得出的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，判斷推理的科學(xué)性，語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性.（六）、（七）：課堂小結(jié)“我變高了”的了解，我們知道“舊水箱的容積=新水箱的容積”,“變形前周長(zhǎng)等于變形后周長(zhǎng)”.,我們可以借助表格分析問(wèn)題中的等量關(guān)系,借此列出方程，并進(jìn)行方程解的檢驗(yàn)．、生活化,再由實(shí)際背景抽象出數(shù)學(xué)模型，從而解決實(shí)際問(wèn)題.（八）：布置作業(yè) 六、教學(xué)過(guò)程總體思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，通過(guò)學(xué)生多次的動(dòng)手操作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，使學(xué)生確實(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上探求新內(nèi)容，探索的過(guò)程是沒(méi)有難度的任何學(xué)生都會(huì)動(dòng)手操作，每個(gè)學(xué)生都有體會(huì)的過(guò)程，都有感悟的可能，這種形式讓學(xué)生切身去體驗(yàn)問(wèn)題情景，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解比較復(fù)雜的問(wèn)題，，指導(dǎo)學(xué)生借助表格去表達(dá)問(wèn)題的信息，這里表格的引入非常自然，.
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