樹立良好師德師風(fēng)-塑造良好教師形象-資料下載頁
2025-04-17 04:42本頁面
【正文】 工夫： 不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識，“為人師表”，就要有持之以恒的學(xué)風(fēng)，過硬的學(xué)習(xí)能力。要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教師首先要學(xué)會學(xué)習(xí)，教師不能只放電不充電，學(xué)會學(xué)習(xí)是教師“以素質(zhì)育素質(zhì)”的需要，更能以孜孜不倦的學(xué)風(fēng)感染學(xué)生，從而使學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)之風(fēng)，進(jìn)而增強學(xué)力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。正如大教育家陶行知所言，“好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。就地位論，想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。好學(xué)的教師最為重要。唯有學(xué)而不厭的教師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。而教師更應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生?！ 氖侣殬I(yè)教育的教師必須具備較強的實踐能力，這也是素質(zhì)教育的一個重點。許多青年教師大學(xué)畢業(yè)后任教，缺乏實踐經(jīng)驗，因而，很有必要讓他們多觀摩學(xué)習(xí)，多參加鍛煉，由教學(xué)一面手，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿膹?fù)合型教師，并向既具有教師資格又具有專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”努力?！ V泛地使用以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)。特別是中老年教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識和技能，為使用網(wǎng)絡(luò)資源，參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。 不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，提高教師思想素質(zhì)。知識經(jīng)濟時代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊伍。而教師素質(zhì)的提高必須堅持學(xué)習(xí)。農(nóng)村教師加強教育理論的學(xué)習(xí)，加強教研教改的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次，都是新時期的需要。二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)時代，特別是信息技術(shù)時代。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日見端倪，綜合國力的競爭，實質(zhì)是人才競爭。教師只有不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。陶行知說：“不懂科學(xué)的人便不能做老師了”，不求進(jìn)取的教師將逐漸被淘汰。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)！”教師要給學(xué)生一杯水，自己就不能只有一桶水，而要成為一條常流常新的小溪。教師們一方面貢獻(xiàn)自己的知識，另一方面又像海綿一樣，從群眾中，生活中和科學(xué)中汲取一切優(yōu)良的有用知識?？傊?，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！4
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