毛立春的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 04:28本頁(yè)面
【正文】 四章 非金屬及其化合物第一節(jié) 無機(jī)非金屬材料的主角——硅 序號(hào)課后反思的問題回 答1自己認(rèn)為本節(jié)課最成功的是什么？有何遺憾？2本節(jié)課上問題情境的作用達(dá)到預(yù)期效果了嗎？3在這節(jié)課的準(zhǔn)備、實(shí)施過程中遭到了哪些困難? 如何解決?4在課的進(jìn)行中，對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)是否進(jìn)行了調(diào)整? 若有調(diào)整其內(nèi)容是什么？ 為何進(jìn)行調(diào)整？調(diào)整后的效果如何?5你設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)是否成功實(shí)施?？實(shí)施效果如何？6通過課堂觀察，你覺得還有哪些學(xué)生需要課后特殊的幫助？你將如何幫助他們？7若再上這節(jié)課時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的組織上打算做何調(diào)整？為何調(diào)整？8這節(jié)課有無目前無法解決的問題？若有，是什么問題？ （六）教學(xué)反思1．本節(jié)課的特點(diǎn)從硅及其化合物的知識(shí)體系來看，它由二氧化硅和硅酸、硅酸鹽以及硅單質(zhì)等三部分內(nèi)容組成。在內(nèi)容編排上打破常規(guī)，首先從硅的親氧性引出硅主要存在的兩種形式──二氧化硅和硅酸鹽，接著介紹二氧化硅的性質(zhì)，再介紹硅酸、硅酸鹽的一些性質(zhì)，最后介紹硅單質(zhì)。先學(xué)習(xí)比較熟悉的硅的化合物，再學(xué)習(xí)單質(zhì)硅的順序符合認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生接受。從知識(shí)內(nèi)容的安排上來看，重點(diǎn)、非重點(diǎn)把握準(zhǔn)確。主干內(nèi)容保持一定量，并重彩描繪。例如，二氧化硅的知識(shí)突出酸性氧化物的性質(zhì)，在科學(xué)視野中介紹硅氧四面體結(jié)構(gòu)，了解二氧化硅的一些物理性質(zhì)，然后以圖配文的方式介紹了二氧化硅的用途，最后讓學(xué)生通過日常生活中的一些事實(shí)，以思考與交流的方式得出二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)。在學(xué)習(xí)二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，既介紹了酸性氧化物的共性，又介紹了SiO2的特性，擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)非金屬酸性氧化物的認(rèn)識(shí)。硅酸鹽重點(diǎn)介紹硅酸鈉溶液的性質(zhì)和用途。對(duì)非重點(diǎn)知識(shí)和拓展性內(nèi)容，采用多種形式來呈現(xiàn)。例如，簡(jiǎn)要介紹了硅酸的制取原理和硅膠的用途，應(yīng)用廣泛的硅酸鹽產(chǎn)品以圖片的形式呈現(xiàn)，一些新型陶瓷以科學(xué)視野的方式介紹，硅酸鹽的組成以資料卡片的形式介紹，等等。2．學(xué)生的感受。課后通過問卷調(diào)查，獲得以下信息：?jiǎn)柧盹@示約有1/4的學(xué)生表示還想多了解二氧化硅和硅酸鹽的用途，90%以上的同學(xué)認(rèn)為二氧化硅很有用，但要科學(xué)使用，初步達(dá)到了預(yù)期“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系”的目的。所有的學(xué)生都愿意思考并與同學(xué)討論，94%以上的學(xué)生愿意以這種方式來學(xué)習(xí)化學(xué)，80%以上的學(xué)生在課堂都有與同學(xué)交流或者爭(zhēng)論的欲望，想把自己的想法告訴同學(xué)或老師，課后還有2/3的學(xué)生有問題要與老師交流， 達(dá)到了“激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)、深層次的參與學(xué)習(xí)的過程”的目的。此外還有學(xué)生表達(dá)了一些感受：（1）實(shí)驗(yàn)通過投影放出比在講臺(tái)前做更加清晰，非常好；（2）這樣的課挺生動(dòng)，挺有意思，我很喜歡上課的思路；（3）老師很辛苦，因?yàn)殡m然課程內(nèi)容看起來并不復(fù)雜，但我們能從許多細(xì)節(jié)中體會(huì)到老師的思路；（4）上課有序，內(nèi)容全面豐富，知識(shí)詳細(xì)周到，一節(jié)精彩的化學(xué)課，這樣的課上得很有意思；（5）讓我豐富了知識(shí)，開拓了我的視野，令我明白了化學(xué)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣兄匾淖饔茫唬?）讓我們對(duì)化學(xué)有了更深層次的了解與認(rèn)識(shí)，并讓我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得了科學(xué)在生活中的作用； 3．教師感受和不足之處。本節(jié)課的教學(xué)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在課程實(shí)施過程中，學(xué)生思維活躍，積極而投入，思維不斷碰撞，表現(xiàn)出理科班學(xué)生的特點(diǎn)，效果很好。問題情境也達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生不再皺著眉頭聽課了，而是以滿腔的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，思考、討論、表達(dá)自己的想法。從開始備課時(shí)就教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的取舍就感覺很為難。既想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從物質(zhì)分類和原子結(jié)構(gòu)示意圖的角度入手，通過實(shí)驗(yàn)探究來研究物質(zhì)的性質(zhì)，并且教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)。雖然把硅單質(zhì)和硅酸鹽放在第二課時(shí)，但仍覺得時(shí)間不足，給學(xué)生討論和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)太少，這些都是在高中化學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)中應(yīng)該注意的原則性問題。10
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