柯達伊音樂教學體系-資料下載頁
2025-04-17 04:10本頁面
【正文】 注，本文中的“柯達伊手勢”提法是錯誤的。這組手勢是英國人約翰柯爾文首創(chuàng)的，柯達伊把它借鑒到自己的音樂教育體系中來。柯達伊本人沒有發(fā)明這個手勢，請老師們不要被誤導。賴達富點評） 十、教學程序與步驟161。 從聆聽━演唱━發(fā)現(xiàn)與推論━讀譜━寫譜━創(chuàng)作的歷程 161。 利用學生已知的音樂知識或熟悉的樂曲介紹新的音樂要素161。 完整的教授一新的音樂要素包括三個階段：準備引導階段、命名認知階段、復習加強階段 161。 上述三個階段視學生年齡而定。 161。 教學的進度，必須考慮學生的情況
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