曉出凈慈寺教案-資料下載頁
2025-04-17 02:07本頁面
【正文】 同學們，此時此刻，你是否理解了母親的良苦用心呢？他為什么要帶兒子去看菊花呀？ 生：因為母親想讓兒子去看了菊花之后能變得有自信，不再那么自暴自棄?！ 煟簽槭裁纯淳栈ň蜁@樣？ 生：因為文中寫菊花黃色的淡雅，淡雅就表示著平平淡淡的生活才是真；白色的高潔，高潔就預示著作者要拋棄他原來的自暴自棄，要重新開始快樂的生活；而紫紅色的熱烈而深沉，就預示著將來的生活一定要有活力，有朝氣。（掌聲） 師：他從菊花讀出了生活的狀態(tài)。同學們，母親最大的心愿就是那句簡單得不能再簡單，樸實得不能再樸實的一句話—— 生：要好好活。 ?。ù笃聊怀鍪荆 ∪宋铩 ∏楣?jié) 母親 “我” 第一次 “聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！薄 安唬也蝗?！” 第二次 “北海的菊花開了，我推著你去看看吧。” “什么時候？” 第三次 好好兒活 師：同學們，讓我們看這段文字，又是秋天，是哪個秋天??？ 生：是母親去世以后的那個秋天?！ 煟菏前?，這個秋天里，母親已經(jīng)不在了。同學們，看著這滿眼爛漫的菊花，史鐵生怎能不懷念起自己的母親？誰帶上這份懷念之情，來讀讀這段話？ （生讀：“又是秋天……我懂得母親沒有說完的話。”） 師：你把史鐵生內(nèi)心深處的懷念都讀了出來。同學們，又是秋天，這還是哪個秋天，在史鐵生的眼中，已經(jīng)有了生活的色彩，這又是哪個秋天？ 生：這是一個色彩絢爛的秋天?！ ∩鹤屖疯F生煥然一新，有了生活的自信的那個秋天?！ 煟哼@是史鐵生獲得新生的那個秋天。讓我們也一起帶上對生活的熱愛，帶著一份昂揚和激情，再讀這一段?！ 。▽W生齊讀最后一段。） 師：同學們，在這個秋天里，母親那令人辛酸的一“抓”一“撲”，那無限深情地一“躲”，都已經(jīng)不在了，（教師邊說邊擦掉板書：抓、撲、躲）課文學到這兒，母親給你的印象還僅僅是憔悴嗎？老師擦去這個詞，你還能換上什么詞？ 生：偉大 生：堅強 生：無私 師：就是這位偉大、無私、堅強的母親，已經(jīng)不在了。（教師邊說邊擦掉板書：憔悴、母親）然而，那像菊花一樣淡雅、高潔、熱烈、深沉的母愛，卻會是史鐵生內(nèi)心深處永遠的—— 生：（齊讀課題）秋天的懷念?！ 煟和瑢W們，在這個秋天里，史鐵生還會捶打自己的雙腿詛咒命運嗎？（擦掉板書：捶） 生：（齊）不會?！ 煟哼€會把手中的東西摔向四周的墻壁嗎？（擦掉板書：摔） 生：（齊）不會?！ 煟哼€會砸碎面前的玻璃嗎？（擦掉板書：砸） 生：（齊）不會?！ 煟耗憧吹降氖窃鯓拥囊粋€史鐵生？ 生：煥然一新的 生：充滿快樂的 生：對生活充滿自信的 師：是啊，我們看到的再也不是那個因雙腿癱瘓而自暴自棄的史鐵生了。（擦掉板書：癱瘓、“我”）史鐵生用你們剛才說的快樂、自信、堅強告慰了母親，他活出了屬于自己的（師生同說）淡雅、高潔、熱烈、深沉。母親的那句“好好兒活”也是永遠銘刻在他內(nèi)心深處的—— 生：（齊讀課題）秋天的懷念 師：（課件）同學們，你們看，這就是史鐵生的爛漫人生。2002年，史鐵生獲得了華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。大家看，這是組委會為他撰寫的一段頒獎詞，也是史鐵生的人生寫照，讓我們一起來讀?！ ∩海R讀課件中的文字） 史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。 師：（指著屏幕中未完成的表格）同學們，這次看菊花是妹妹推我去的。（課件出示：妹妹）你們想象一下，如果母親還健在的話，此時此刻，他們又會有怎樣的一番對話呢？ （課件出示三處省略號） 表格給我們留下了無限的遐想空間，讓我們進一步去思考：怎樣活才是好好兒活。下課。
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