教育敘事故事“娃娃家的那些事”-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:41本頁(yè)面
【正文】 娃以示安慰。思璇專注的做著這一切，我不忍心打擾她，只有默默的守護(hù)著這一刻，直到思璇給娃娃“治療”后安心的離開(kāi)！觀察反思： 游戲中，我們常常會(huì)糾結(jié)用怎樣的方式去指導(dǎo)幼兒的游戲，時(shí)常會(huì)擔(dān)心，如果沒(méi)有參與到孩子們的游戲中，會(huì)感覺(jué)自己沒(méi)有作為，沒(méi)有盡到做教師的責(zé)任。但是，當(dāng)我們真的在以參與的方式進(jìn)入到孩子們的游戲現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我們又常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己顯得很多余，在不自覺(jué)的打擾孩子的游戲 。游戲，不是要教會(huì)孩子做什么，應(yīng)該是孩子自我體驗(yàn)、自我獲得的過(guò)程。教師該做什么？怎么做？取決于對(duì)孩子行為的觀察。觀察是了解孩子的首要基礎(chǔ)，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的需要給予及時(shí)的幫助。當(dāng)娃娃從桌子上掉下來(lái)的時(shí)候，這是一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)想到的意外，從思璇和沐言的行為中，我們能夠感受到兩個(gè)孩子的無(wú)助。觀察到這一切的老師，伸出了援助之手：“娃娃從桌子上掉下來(lái)了，好疼??！怎么辦呢？”簡(jiǎn)單的問(wèn)題，化解了孩子們的難題，他們立刻想到了解決問(wèn)題的辦法，推動(dòng)了故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展?？此坪?jiǎn)單的指導(dǎo)策略，卻充分體現(xiàn)了綱要中所倡導(dǎo)的那句話“教師應(yīng)該成為孩子的支持者”。這只是發(fā)生在幼兒園里再普通不過(guò)的一次娃娃家游戲，故事很不起眼，但卻是那樣的可愛(ài)與精致，讓人忍俊不禁。不同的故事每天都上演著，今天你發(fā)現(xiàn)了嗎？教育批注：這里呈現(xiàn)的是在角色游戲教研活動(dòng)中，老師們觀察到的一個(gè)個(gè)感動(dòng)你我的小片段。在這個(gè)案例中，沒(méi)有太多描述老師如何指導(dǎo)孩子游戲的場(chǎng)景，我們更多看到和聽(tīng)到的是孩子自己對(duì)生活最真實(shí)的表達(dá)，讓我們看到了孩子真實(shí)的自己。案例中，老師不是游戲的參與者，也不是游戲的指導(dǎo)者，她們是孩子游戲的聆聽(tīng)者。聆聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界；聆聽(tīng)孩子的心理需求。通過(guò)聆聽(tīng)和觀察，進(jìn)一步明確，我們?cè)撟鍪裁?？該怎樣做？再或許，什么都不做，默默的看、安靜的聽(tīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種支持！
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