【正文】 力越小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越慢要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 第一課 我們的小纜車(chē)車(chē)輪 車(chē)架 螺絲 拉繩作業(yè)布置自己做小車(chē)教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第二課 用橡皮筋作動(dòng)力執(zhí)教時(shí)間 12 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 用橡皮筋給小車(chē)安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。教學(xué)重點(diǎn)做橡皮筋的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。數(shù)據(jù)的整理和解釋課前準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測(cè)量距離的繩子課時(shí)安排 第 四 單元 總 8 課時(shí) 第 2 課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入出示小車(chē)，提問(wèn)：在前面的課中，我們是用哪種力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？除了用拉力，我們還能用什么力能使小車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？揭題：今天我們就來(lái)研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車(chē)，板書(shū)：用橡皮筋作動(dòng)力二、給小車(chē)安裝橡皮筋提問(wèn)：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤?chē)的動(dòng)力呢？出示小車(chē)安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝調(diào)試橡筋動(dòng)力小車(chē)三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車(chē)都裝好了嗎？下面就用你們的小車(chē)來(lái)一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組的小車(chē)跑的最遠(yuǎn)。學(xué)生比賽交流討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定。（2）、橡皮筋繞斷了、（3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本73頁(yè)的記錄表，并開(kāi)始實(shí)驗(yàn)提問(wèn)：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車(chē)跑得遠(yuǎn)呢？四．小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課 用橡皮筋作動(dòng)力 小車(chē) 橡皮筋（動(dòng)力）作業(yè)布置 自己做有動(dòng)力的小車(chē)教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第三課 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)車(chē)執(zhí)教時(shí)間 12 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)可噴出方向相反的推力，叫反沖力。 組裝氣球小車(chē)和研究小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)研究小車(chē)的反沖運(yùn)動(dòng)。課前準(zhǔn)備小車(chē)反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長(zhǎng)線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片課時(shí)安排 第 四 單元 總 8 課時(shí) 第 3 課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開(kāi)，氣球會(huì)飛走，引導(dǎo)語(yǔ)：玩過(guò)嗎？請(qǐng)你也來(lái)這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？揭題：能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車(chē)呢？這節(jié)課我們來(lái)研究像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)。二、安裝小車(chē)交流討論安裝方法。出示小車(chē)安裝示意圖學(xué)生動(dòng)手操作。三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)調(diào)試小車(chē)。 測(cè)量小車(chē)能行駛多遠(yuǎn)。（1）討論測(cè)量方法 （2）測(cè)量提問(wèn)：如何讓小車(chē)行駛得更遠(yuǎn)？說(shuō)說(shuō)為什么？實(shí)驗(yàn)。 出示反沖力的概念。提問(wèn)：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報(bào) （2）出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片四、小結(jié)提問(wèn)：怎樣才能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)？提問(wèn)：怎樣才能讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)得更快？板書(shū)設(shè)計(jì) 像火箭那樣驅(qū)動(dòng)車(chē)什么是反沖力怎樣才能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)作業(yè)布置 完成活動(dòng)記錄冊(cè)教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第四課 測(cè)量力的大小執(zhí)教時(shí)間 12 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“牛”。樹(shù)立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小課前準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板課時(shí)安排 第 四 單元 總 8 課時(shí) 第 4 課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入揭題：測(cè)量力的大小二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)提問(wèn)：彈簧測(cè)力計(jì)你見(jiàn)過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)它。出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息？學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤 1牛＝100克力三、使用彈簧測(cè)力計(jì)教師出示彈簧測(cè)力計(jì)學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。出示：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意：（1）拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。（3）測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁(yè)表格。四、制作彈簧測(cè)力計(jì)討論制作方法如何畫(huà)出測(cè)力計(jì)的刻度五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì) 測(cè)量力的大小 彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤 1牛＝100克力作業(yè)布置 完成活動(dòng)記錄冊(cè)教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第五課 運(yùn)動(dòng)與摩擦力執(zhí)教時(shí)間 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)；一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；教學(xué)重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系課前準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊 。 新輪胎和舊輪胎的圖片課時(shí)安排 第 四 單元 總 8 課時(shí) 第 5 課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平出示輪胎紋路圖，提問(wèn)：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力 揭題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力提問(wèn)：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測(cè)量摩擦力的大小提問(wèn)：一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢？學(xué)生交流、討論出示：我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就是它受到的摩擦力。測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系提問(wèn)：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響？學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板學(xué)生結(jié)合81頁(yè)表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不改變條件 要改變的條件( ) 摩擦力大?。ㄅ＃W(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄交流匯報(bào)、得出結(jié)論四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系推測(cè)物體重量對(duì)它所受的摩擦力大小有什么影響？設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)不改變條件 要改變的條件( ) 摩擦力大小（牛）學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流匯報(bào)、得出結(jié)論五、小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？提問(wèn)：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 接觸面越光滑摩擦力越小 接觸面越粗糙摩擦力越大 物體越重摩擦力越大 物體越輕摩擦力越小作業(yè)布置 完成活動(dòng)記錄冊(cè)教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 第六課 滑動(dòng)和滾動(dòng)執(zhí)教時(shí)間 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái)，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔茫粷L珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。教學(xué)重點(diǎn) 用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子課時(shí)安排 第 四 單元 總 8 課時(shí) 第 6 課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的圖片，提問(wèn)：這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗恳粋€(gè)箱子在地上滑動(dòng)，一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng)，板書(shū)：滑動(dòng)和滾動(dòng)提問(wèn)：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較提問(wèn)：你根據(jù)什么來(lái)說(shuō)，滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力？學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明呢？學(xué)生提出測(cè)量的方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。（1）輪子的接觸面積相同 （2）小車(chē)的載重相同 （3）在相同的路面上行駛上記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本表格上。分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。提問(wèn)：為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢？（滾動(dòng)可以減少摩擦力）三、制作滾珠軸承哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力？（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車(chē)滾珠軸承）介紹滾珠軸承的工作原理。根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、小結(jié)討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦？討論：哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢？板書(shū)設(shè)計(jì) 滑動(dòng)和滾動(dòng) 滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大作業(yè)布置 完成活動(dòng)記錄冊(cè)教學(xué)反思元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第七課 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)執(zhí)教時(shí)間 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。教學(xué)重點(diǎn) 找出自行車(chē)等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。課前準(zhǔn)備有關(guān)圖片，兒童車(chē)實(shí)物課時(shí)安排 第 四 單元 總 8 課時(shí) 第 7 課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入出示人滑倒的圖片和汽車(chē)打滑的圖片，提問(wèn)這兩幅圖片說(shuō)明了什么？引導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對(duì)我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？引導(dǎo)語(yǔ)：因此當(dāng)摩擦力對(duì)我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對(duì)我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書(shū)：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。追問(wèn)：他們分別是用什么方法來(lái)增大摩擦力或者減小摩擦力的？ （1）增加接觸面的粗糙程度； （2）把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦三、尋找自行車(chē)上的好設(shè)計(jì)引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車(chē)上就有很好的體現(xiàn)。出示小自行車(chē)。請(qǐng)你找一找，我們的自行車(chē)上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？提問(wèn):這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？ （1）剎車(chē)：增加壓力 （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度 （3）車(chē)軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承四、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 增加接觸面的粗糙程度 把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦作業(yè)布置 完成活動(dòng)記錄冊(cè) 元厚小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 第八課 設(shè)計(jì)小賽車(chē)執(zhí)教時(shí)間 月 日第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車(chē)的材料和工具。課時(shí)安排 第 四 單元 總 8 課時(shí) 第 8 課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？揭題：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車(chē)。 板書(shū)：設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)二、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車(chē)提問(wèn)：真正的賽車(chē)是怎樣的呢？出示“真正的賽車(chē)時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全。”和賽車(chē)的圖片。提問(wèn)：這輛車(chē)的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？交流匯報(bào)。（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑。 （2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。（3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。（4）車(chē)身流線型，阻力減到最低。三、設(shè)計(jì)我們的小賽車(chē)過(guò)渡提問(wèn)：由此可見(jiàn)，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車(chē)的？我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？出示挑戰(zhàn)任務(wù) （1）車(chē)身長(zhǎng)不能超過(guò)25厘米；（2）用橡筋或氣球作動(dòng)力； （3）行使的路程要盡量長(zhǎng)。學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。四、制作、展示我們的賽車(chē)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)。測(cè)試、比賽。五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)小賽車(chē) 誰(shuí)的賽車(chē)快作業(yè)布置 改進(jìn)自己的小賽車(chē)教學(xué)反思