收獲于溫州實驗學(xué)校學(xué)習(xí)之行(劉正紅)-資料下載頁
2025-04-17 01:35本頁面
【正文】 。值得一提的是張麗老師在5月31日執(zhí)教的“”這節(jié)新課時，讓我們也是大開眼界的，她的教學(xué)手段就類似于我們學(xué)校的“三學(xué)循環(huán)”教學(xué)模式，在讓學(xué)生充分自學(xué)的時間后，由于學(xué)生都是分層的，且是A班的，所以學(xué)生當(dāng)堂就學(xué)習(xí)完這節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容十分簡單，對于A班的學(xué)生來講，完全不能滿足。這時，張老師開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由式的探討，特別是對于課本例題的挖掘，令在座的各位都十分佩服，也讓我們覺得A班的學(xué)生的確非同一般，不可低估。通過課本的一道例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了除二次函數(shù)的圖像以外的幾乎是二次函數(shù)要探討的全部內(nèi)容，如：二次函數(shù)的對稱性；二次函數(shù)的增減性；最值（最大值、最小值）；平移性、以及二次函數(shù)的各種特殊表達(dá)式等等。幾乎是應(yīng)有盡有，應(yīng)用的手段也是非常多的，列表法、畫圖法、數(shù)形結(jié)合法等等。這充分顯示了老師整合教材的能力和功底。不僅是發(fā)揮的好，而且是鉆研的透！值得學(xué)習(xí)，值得佩服?，F(xiàn)代的教學(xué)理念是尊重差異，以學(xué)定教、教無定法的，作為教師來講，關(guān)鍵是要因材施教，因?qū)W生施教，實驗中學(xué)的四位老師為“教學(xué)方法”的探討做了很好的詮釋，他們在不同層次的學(xué)生面前，應(yīng)用的是不同的教學(xué)方法，同一類型的課題，他們的引入，結(jié)構(gòu)也不是雷同的，正如上官光毅老師在交流的時間告訴我們的，教研時，充分體現(xiàn)的是合作，合作的力量是強(qiáng)大的，合作是全方位的，很值得我們借鑒學(xué)習(xí)，集體的智慧是強(qiáng)大的，集體的智慧使一個人的智慧得到增大或延伸，是把一個人不能辦得到的，不能想到的事情變?yōu)榭赡?。實驗中學(xué)不僅在外觀上使我們感受到了名校的“名”，而且在內(nèi)涵上也十分豐富。此次溫州實驗中學(xué)之行收獲是很大的。我相信，只要我們不斷的學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、刻苦鉆研，我們新紀(jì)元人本來就是十分優(yōu)秀的，今后會更加優(yōu)秀，更加出色！2012/06/07定稿
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