心理健康輔導(dǎo)案例報告-資料下載頁
2025-04-17 01:17本頁面
【正文】 的帶動下，他周圍的幾個“鐵哥兒們”也逐漸有了新氣象。真的是這樣，當(dāng)教師對學(xué)生懷有赤誠之心時，學(xué)生會以其特有的敏感，感受到教師的善意和真誠、從而對教師產(chǎn)生親切感，樂于聽從教師的教導(dǎo)，正所謂“親其師信其道”。教師用愛心給學(xué)生一份鼓勵、一份力量，讓他體驗到成功的喜悅和榮耀，從而調(diào)動起他的情感因素，他人生之路也會走得更自信，更精彩。這個教育的案例現(xiàn)在回頭反思，之所以成功主要有以下幾點：第一，能夠利用學(xué)生的心理進行巧妙的教育而達(dá)到教育目的。所謂問題學(xué)生也是孩子，他們也有喜好和秘密，利用他們的這一點，投其所好，達(dá)到教育的目的，不能不稱之為上策。當(dāng)教師一旦抓住了他的心理，走出了第一步也就第一時間取得了主動權(quán)，達(dá)到了牽制他、向教師所要的好的方向去發(fā)展的目的。第二，不采取正面出擊的方式，而是注意觀察，從側(cè)面尋找突破口。對一些性情暴躁、倔強、有暴力傾向的學(xué)生，越是和他來硬的，他越是不聽管教，后果只能是教師在學(xué)生心目中的地位越來越低。所以最好的方法就是從側(cè)面抓住他的“小辮子”，讓他心服口服。第三，有效地利用班級輿論，讓他在事實面前低頭。所謂“群眾的眼睛是亮的”，沒有了群眾的認(rèn)可和支持，他的行為就是“無源之水，無本之木”。第四，利用他的特點和缺點，為我所用。所謂“己所不欲，勿施于人”，利用他的特點為班級做出貢獻(xiàn)，既可以遏制他的行為，又可以讓他嘗到甜頭，可謂兩全其美。參考文獻(xiàn):（1）《心理健康輔導(dǎo) 基礎(chǔ)理論》北京：世界圖書出版公司北京公司，2005（2）《心理健康輔導(dǎo) 個體輔導(dǎo)》北京：世界圖書出版公司北京公司，2005（3）《心理健康輔導(dǎo)團體訓(xùn)練》北京：世界圖書出版公司北京公司，2005（4）《對問題學(xué)生教育的時間研究》上海：師范大學(xué)康城實驗學(xué)校
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