微課制作腳本案例-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:16本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)為是駱賓王看見(jiàn)鵝，驚喜的呼叫“鵝、鵝、鵝”；詩(shī)歌24行詩(shī)人則是抓住鵝的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。我們先來(lái)找一找描寫(xiě)鵝的動(dòng)作的詞，再來(lái)找一找表示顏色的詞。、描寫(xiě)事物的順序。他先是看到“曲項(xiàng)”——彎曲的脖子，隨后是：浮在水面上的“白色羽毛”——羽毛，最后是水下面撥動(dòng)的“紅掌”——腳掌。很明顯詩(shī)人的觀察順序是”從上到下”。開(kāi)心展示下面我們也來(lái)大膽仿寫(xiě)一首詩(shī)吧。這是課前學(xué)生、家長(zhǎng)、老師收集的部分仿寫(xiě)素材（有自己喜歡的動(dòng)物圖片，還有動(dòng)物生活習(xí)性等特點(diǎn)列表）。我們仿寫(xiě)時(shí)有兩條溫馨提示：。2. 觀察要按一定的順序。這是我們班學(xué)生的仿寫(xiě)作品，王小雨同學(xué)是我們班上第一個(gè)“駱賓王”，她在課堂上以最快的速度脫口作出《詠雞》這首詩(shī)歌，隨后她把詩(shī)歌寫(xiě)在本子上，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。她的《詠雞》和其他小朋友創(chuàng)作的詩(shī)，還都能抓動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)，觀察時(shí)也會(huì)按一定的順序。他們的作品一起被推薦發(fā)表在我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客里?？鞓?lè)改詩(shī)好詩(shī)是改出來(lái)的。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的小詩(shī)難免會(huì)存在一些問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)誦讀、點(diǎn)評(píng)、修改，達(dá)到自己滿意為止。提供孩子發(fā)表作品的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客。讓孩子從小品嘗到成功的喜悅。下面讓就我們一起來(lái)品評(píng)并修改一位學(xué)生的仿寫(xiě)作品。這是我班于曉的仿寫(xiě)作品《詠狗》。瞧，他在詩(shī)歌的開(kāi)頭就出現(xiàn)了“汪，汪，汪，曲項(xiàng)向天吠”，我仿佛聽(tīng)到了狗叫聲 “汪，汪，汪”。不過(guò)，這里的“曲項(xiàng)”如果改成“抬頭”會(huì)更符合事實(shí)，因?yàn)楣返牟弊佣屉y于彎曲。另外“向”也可以改成“朝”，這樣可以多一點(diǎn)自己創(chuàng)新的痕跡。還有第三行的“癢”意思不明確，改為“撓”更能體現(xiàn)作者對(duì)小狗的喜愛(ài)之情。再看最后一行的“把人抓”出現(xiàn)了貶義，與詩(shī)歌題目 “詠狗”——贊美狗不符。依照?qǐng)D意，我們可以改成“把球?！?，這樣小狗淘氣可愛(ài)的形象就栩栩如生了。當(dāng)然，被推薦發(fā)表在我們班級(jí)博客里的依然是孩子的原作，至于將會(huì)修改成什么樣子的，還由孩子們自己拿定主意?？偨Y(jié)規(guī)律最后，我們總結(jié)出“仿寫(xiě)四步教學(xué)法”： ； ；；。內(nèi)容：感謝您的聆聽(tīng)，再見(jiàn)！1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參考
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