小學(xué)音樂(lè)教案(同名24279)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:41本頁(yè)面
【正文】 們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱(chēng)為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個(gè)字上有規(guī)律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個(gè)字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強(qiáng)了唱詞的節(jié)奏感；易于記憶，唱起來(lái)又順口；并有利于表達(dá)歌曲的思想感情，從而引起聽(tīng)眾的內(nèi)心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動(dòng)聽(tīng)我們就要唱好這個(gè)韻腳。長(zhǎng)拍子時(shí)值的處理你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯(cuò)了，但是有一個(gè)很重要的地方你們沒(méi)有注意，每一句的最后一個(gè)音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長(zhǎng)？畫(huà)拍唱一唱?！耙r腔”的唱法“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長(zhǎng)音構(gòu)成了簡(jiǎn)單的二部和聲。（學(xué)生唱，老師填空，學(xué)生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。選出一部分學(xué)生演唱襯詞。三、歌曲處理歌曲分析：（出示課件）這首歌曲有幾段（兩段、反復(fù)第二段）兩段旋律有什么特點(diǎn)？（相同）一段中有幾個(gè)樂(lè)句？（a、b、c、d）每一句的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)★節(jié)奏：每一句的第一拍休止和切分節(jié)奏。旋律：前三個(gè)樂(lè)句均先上行然后接以下行，第四樂(lè)句則先下行，作連續(xù)的波浪形運(yùn)動(dòng)，前后統(tǒng)一而又有變化。情感表現(xiàn)：我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優(yōu)美的、抒情的）歌曲都寫(xiě)了什么內(nèi)容？（布谷鳥(niǎo)、向日葵）“向日葵”有什么特點(diǎn)？（向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）葵花朵朵向太陽(yáng)，常比喻太陽(yáng)就是偉大的黨、偉大的祖國(guó)，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽(yáng)光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲？如何表達(dá)歌曲的意境？（當(dāng)你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）如何表達(dá)內(nèi)心的自豪感？（要用情、內(nèi)心的情感演唱，唱得要內(nèi)在，發(fā)自?xún)?nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來(lái)，而不是臉上）四、演唱形式你們唱得真不錯(cuò)，非常的投入，我們這么唱是不是太單調(diào)了，可不可以變化一種形式？（分角色獨(dú)白布谷鳥(niǎo)小朋友）五、小結(jié)歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的（稱(chēng)為“一度創(chuàng)作”），它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩(shī)意的歌詞是通過(guò)演唱者的聲音和情感來(lái)表現(xiàn)的（這也稱(chēng)為“二度創(chuàng)作”），我們要把歌曲唱得很美、感動(dòng)自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節(jié)奏的準(zhǔn)確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優(yōu)美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。課后反思： 通過(guò)《向日葵》的教學(xué)，體會(huì)頗深，在今后的教學(xué)中要更好的注意以下一些問(wèn)題：?？朔酝魳?lè)課教學(xué)中，教學(xué)就是學(xué)歌，學(xué)生會(huì)唱了就是目的，這種以會(huì)唱歌為唯一目的的教學(xué)現(xiàn)象的存在大大減弱了音樂(lè)教育的意義和作用。讓學(xué)生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂(lè)教師的職則，終生努力的方向。2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵，更充實(shí)更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學(xué)任務(wù)。，只認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)、技能并在學(xué)習(xí)中得到愉悅的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 如果你高興教學(xué)目的：學(xué)習(xí)美國(guó)風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚?。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、打擊樂(lè)、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。歌曲分析：歌曲為美國(guó)傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂(lè)句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動(dòng)結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。課時(shí)安排:一課時(shí)第十課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂(lè)中做律動(dòng)入教室。 二、師生互致問(wèn)候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。 三、導(dǎo)入 出示畫(huà)有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。學(xué)生觀察并討論： 圖片上的小朋友在干什么？ 小朋友的心情如何？ 同學(xué)們高興時(shí)會(huì)干什么？ 師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音里的小朋友在干什么？ 四、歌曲學(xué)習(xí) 聽(tīng)歌曲錄音范唱 學(xué)生體會(huì)歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。 節(jié)奏（略）讀拍 弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。 聽(tīng)唱歌曲 按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動(dòng)作。 跟隨伴奏歌唱 句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。 五、歌表演 在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動(dòng)作與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。 游戲：歌曲接龍 先設(shè)邀請(qǐng)者一人即興上臺(tái)演唱，凡要參予活動(dòng)的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后一句時(shí)邀請(qǐng)者隨意對(duì)一位同學(xué)作邀請(qǐng)狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。 全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂(lè)器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂(lè)繞圈跑跳；動(dòng)作處腳步停并以樂(lè)器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。 六、結(jié)束教學(xué) 在《如果你高興》的音樂(lè)中跑跳步出教室。
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