基本邏輯門電路教案-資料下載頁
2025-04-17 00:22本頁面
【正文】 邏輯電路圖，Rt是一個熱敏電阻，低溫時電阻最大，高溫時電阻很小，R是一個電阻較小的分壓電阻。（1）要做到低溫時鈴鐺不響，火警時產生高溫，電鈴響起，在圖中方框處應接入怎樣的元件？（2）為什么溫度高時電鈴會接通？P點接地，電勢為0。當溫度較低時，由于Rt的電阻非常大，X點的電勢接近5V，非門的輸入端為高電勢，因此非門的輸出端為低電勢，蜂嗚器兩端沒有電壓，蜂鳴器不報警。 當火警發(fā)生時，溫度升高導致Rt的阻值變得很小，從而使輸入端X點的電勢接近0，非門輸出端為高電勢，這樣蜂鳴器兩端獲得一個能發(fā)聲的工作電壓，蜂鳴器就會發(fā)出聲音報警。學生分組討論，相互糾錯，得出結論通過對生活中實際列子的講解，進一步激發(fā)學生的學習興趣，以及對門電路在生活中的應用有一定了解。(五) 課堂小結 總結歸納[教師引導] 門電路是構成數(shù)字電路的基本單元?；具壿嬮T電路：與門、或門、非門；要求掌握它們的邏輯符號和邏輯功能。學生歸納鍛煉學生思考和語言表達能力，讓學生對所學知識進行鞏固，為下一節(jié)課作好知識準備。(六) 作業(yè)布置 延伸拓展P182 12—7 12—8課后由學生自己獨立完成，閱讀課外知識，擴大知識面通過作業(yè)的練習，使學生進一步加深對基本邏輯門電路的理解。六、板書設計167。一、基本邏輯關系1.“與”關系Y=AB2.“或”關系Y=A+B3.“非”關系二、基本邏輯門電路1.“與”門（1）符號：（2）邏輯功能：2.“或”門（1）符號：（2）邏輯功能：3.“非”門（1）符號：（2）邏輯功能：三、小結與作業(yè)P182 127 128學生記錄幫助學生系統(tǒng)性地掌握本課知識七、教學評價反思本節(jié)課運用實驗演示進行教學，使學生手、腦、眼、耳并用，有新穎感、獨特感、直觀形象感，從而提高教學效果。通過本節(jié)課的學習，能夠使學生掌握基本邏輯門電路的知識，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題、解決問題的能力。7
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