動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:53本頁(yè)面
【正文】 組織 D、結(jié)締組織組織的形成是：（ ） A、細(xì)胞分裂的結(jié)果 B、細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果 C、細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果 D、細(xì)胞分化的結(jié)果4下列屬于組織的是：（ ） A 、大腦 B、胃 C、腎 D、血液下列說(shuō)法正確的是：（ ） A、所有的細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力B、所有的細(xì)胞都不能再分裂了C、有一部分繼續(xù)分裂D、細(xì)胞的功能都是相同的組成組織的細(xì)胞 （ ）A、結(jié)構(gòu)相同，功能不同 B、結(jié)構(gòu)功能都不同C、結(jié)構(gòu)不同，功能相同D、結(jié)構(gòu)功能都相同學(xué)生認(rèn)真思考，并舉手回答，組內(nèi)成員補(bǔ)充。學(xué)生暢所欲言，更加熱愛(ài)生物學(xué)。大屏幕展示鞏固練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？小結(jié)并對(duì)同學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們共同努力吧！七、板?shū)設(shè)計(jì) 第三章 第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 一、細(xì)胞的分化形成組織 二、組織進(jìn)一步形成器官 三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 （小結(jié)） 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：八、教學(xué)反思： 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但學(xué)起來(lái)還相當(dāng)困難。由細(xì)胞組成組織，由組織組成器官，由器官組成系統(tǒng)，由系統(tǒng)到整體，其順序是一級(jí)級(jí)遞進(jìn)的。但細(xì)胞分化形成組織這是微觀層面上的難點(diǎn)，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)形成整體則是宏觀上的難點(diǎn)。要解決這兩個(gè)難點(diǎn)，并非易事。 在解決第一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我是從球狀的受精卵分裂為許多球狀細(xì)胞開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么人體的細(xì)胞卻是各種各樣形態(tài)的呢？引出組成人體的各部分細(xì)胞是不相同的。然后逐一利用多媒體演示各種組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，由學(xué)生推論其相應(yīng)的功能，總結(jié)細(xì)胞分化的概念和組織的概念。問(wèn)題—事實(shí)—推理—總結(jié)，師生互動(dòng)的解決了這一難點(diǎn)。 在解決第二個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合課后練習(xí)第四題，請(qǐng)同學(xué)們分析完成體育運(yùn)動(dòng)靠什么系統(tǒng)來(lái)完成，從而引導(dǎo)學(xué)生得出“人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體”，從而順利解決了第二個(gè)難點(diǎn)。
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