【正文】 讀起來好聽，唱起來易于上口，這就強調(diào)了歌詞的節(jié)奏美、旋律美。 h8c52WOngM 總之，歌唱的語言離不開字音的聲、韻、調(diào)這三部分，只有掌握了字音的結合規(guī)律，演唱時辯證地處理每個部分之間的關系，還要根據(jù)歌曲情感的需要，作出相應的變化，完整地表現(xiàn)出每個字來，才稱得上真正完成了歌唱的咬字吐字。還有一點要強調(diào)的，就是咬字吐字重要的是要研究語言如何表現(xiàn)感情，一般來說，唱輕快的歌曲，咬字吐字應特別輕快、敏捷、靈活；唱雄壯的進行曲時，咬字應結實有力就應該強調(diào)聲母；唱抒情曲調(diào)時，咬字應優(yōu)美柔和；唱慢速度的歌曲時，咬字吐字應圓滑，相連，從而達到“以情帶字，字里傳情”的目的。v4bdyGious第六節(jié) 合唱排練的步驟與方法 一、合唱排練的要求和原則 學生的合唱雖然與成人的合唱在排練上的要求差不多，但由于學生的發(fā)聲音色、音域、音準節(jié)奏和作品理解能力等不及成人，因此在作品選擇和排練方法上是不完全相同的，有著自己的一些排練。J0bm4qMpJ9合唱作品的選擇要有利于青少年身心健康的發(fā)展，符合他們的身心特點和客觀規(guī)律。演唱成人化的合唱作品，遠離青少年的生活情趣，將會使合唱隊員對合唱失去信心和興趣，還會對學生的聲帶及嗓音造成損害。教師應該多選擇那些反映學生生活和接近學生生活的作品，作品音域不能太寬，必要時還可以對作品進行縮減、省略、壓縮音域等修改處理。XVauA9grYP排練前教師必須認真細致做好案頭工作，分析作品的基本內(nèi)容、音樂形象、風格特點、音樂結構、創(chuàng)作背景及聲部的分配、時間安排和排練步驟等，制定并寫出詳細排練計劃。bR9C6TJscw 二、排練的一般步驟與方法為：聽范唱。聽賞全曲音響和聽賞教師范唱各聲部，使學生了解歌曲的旋律特點和整體輪廓，有一個整體印象。簡要說明和分析。介紹歌曲基本內(nèi)容、音樂形象、風格特點、音樂結構、創(chuàng)作背景等，明確排練的任務和目標要求。pN9LBDdtrd分聲部學唱。分聲部進行輕聲視唱，解決各聲部音準、節(jié)奏問題。要求全體隊員逐一學唱各聲部的曲譜，使每個隊員不僅熟悉本聲部，還要熟悉其他聲部，了解聲部的相互關系。DJ8T7nHuGT全曲合成練習。各聲部合成練習，要注意突出旋律聲部，平衡聲部和聲，清楚各聲部進出、強弱關系等。配上歌詞練唱。解決咬字吐字、呼吸分句和發(fā)聲方法等問題。歌曲藝術加工。細化處理歌曲，清楚歌曲分段、高潮點、強弱和速度的變化處理，熟悉指揮動作與提示，生動準確地塑造和表現(xiàn)藝術形象。QF81D7bvUA 在排練中一定要注意勞逸結合，提高保護學生嗓音的意識。三、合唱基本技能訓練：合唱是一個講共性配合、講協(xié)調(diào)平衡的聲樂表演藝術，其音準節(jié)奏、歌唱技能、和聲能力要求較高，所以不能急于求成，必須要具備較扎實的合唱基礎才能取得好的效果。4B7a9QFw9h 視唱訓練 演唱歌曲的先決條件是音要準，因此音準訓練是十分必要的。在音準教學中，首先要求學生學唱音階，同時必須重視練耳。耳朵聽不準音，就談不上唱準音。因此，在唱音階的同時，教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學生辨別唱名。可以從接近音階的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學生聽唱的基礎上，可進行聽記練習，通過聽音視譜、視唱來提高辨別音高的能力。在音準教學中，教師應注意多作示范性唱奏。只有通過示范唱奏，讓學生對音準有了認識之后，才能少用琴或者不用琴。ix6iFA8xoX 培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感是合唱教學的一個重要方面?？杉訌娖椒€(wěn)節(jié)奏的訓練、不同時值的符點音符節(jié)奏訓練、切分音節(jié)奏訓練、三連音節(jié)奏訓練、變化節(jié)奏訓練及兩部交錯節(jié)奏訓練等，以提高學生節(jié)奏變化的反應靈敏性。wt6qbkCyDE技能訓練良好的姿勢是學習歌唱的第一步，也是學生歌唱技能的基礎。教學中，教師要隨時糾正學生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴，挺肚子，牙關緊閉，嘴張不開，眼睛亂看等。讓學生從參加合唱團就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，有良好的歌唱狀態(tài)，身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸敞開，小腹微微收攏，面部表情自然。Kp5zH46zRk 正確的呼吸、清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要的作用。呼吸訓練時可進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓練的基礎上，可進行呼吸控制練習，如吸氣→控制→吐氣→換氣……使學生逐步學會有節(jié)制地控制氣息的能力 （以上每次各10秒）。Yl4HdOAA61 少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學原則。在訓練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動聽的音質，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱，因為初中學生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于充血浮腫狀態(tài)；聲音由明亮、清脆變得暗淡無光澤、沙啞，發(fā)音遲鈍，甚至失聲；音域變窄，高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓練時要充分考慮學生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用音色稍暗、柔和的母音 “ｕ”，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音，大聲吼唱，位置低，聲音 “炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。ch4PJx4BlI 咬不準字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓練中普遍存在的問題。針對這種情況，可指導學生用普通話大聲朗讀歌詞，結合發(fā)聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤地發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。qd3YfhxCzo和聲訓練 在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎上，可對學生進行和聲基本訓練。堅持對學生進行三度、四度、五度、六度等聽音訓練。這種訓練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。隨著和聲訓練的不斷深化，就可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱了。E836L11DO5 總之，在合唱教學中，要求學生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學正確地指導學生進行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓練顯得尤為重要，這是保證合唱教學質量，提高學生合唱水平的基本前提。S42ehLvE3M