農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學設計(5044)-資料下載頁
2025-04-16 23:36本頁面
【正文】 學生聽講讓學生知道農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化的特點讓學生看課本P44案例1，思考之后回答問題學生閱讀材料，進行思考，然后回答教師問題通過一則生活中的地理案例讓學生理解農(nóng)業(yè)區(qū)位變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，提高學生分析問題、解決問題的能力農(nóng)業(yè)地域的形成和特點結合課本P45澳大利亞案例講解農(nóng)業(yè)地域的形成學生聽講、閱讀材料，與教師互動問答讓學生理解農(nóng)業(yè)地域概念，并了解農(nóng)業(yè)地域的形成與區(qū)位因素有關系【課堂總結】教師對課堂知識進行回顧總結，并為下一節(jié)課講各種農(nóng)業(yè)地域類型作鋪墊，最后布置作業(yè)學生與教師互動讓學生在上完一節(jié)課有清晰的知識結構十、 教學評價在課堂上教師講完本課的預期教學內(nèi)容，學生學習興趣較為濃厚，課堂表現(xiàn)積極，達到預期教學目標。在課堂學習過程中進行師評，生評以及師生互評并進行交流。十一、板書設計第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇（一） 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素以及變化 農(nóng)業(yè)的含義 農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義 農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇（因素）：①自然因素：地形、土壤、氣候、水源等②社會經(jīng)濟因素：交通、市場、勞動力、科技、政策等 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素非一成不變：自然因素（穩(wěn)定）、社會經(jīng)濟因素（不穩(wěn)定）（二） 農(nóng)業(yè)地域的形成 農(nóng)業(yè)地域的概念：綜合作用所形成 農(nóng)業(yè)地域的類型：混合農(nóng)業(yè)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1