農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計(jì)(5044)-免費(fèi)閱讀
【正文】 七、 學(xué)法指導(dǎo)課堂以滲透式指導(dǎo)法和示范式指導(dǎo)法為主。（二）難點(diǎn)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、變化的影響。四、 教學(xué)三維目標(biāo)（一） 知識與技能： 理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念，能夠簡單敘述出農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義 能夠列舉出常見的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素（包括自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素） 理解農(nóng)業(yè)布局、變化與區(qū)位因素的關(guān)系并進(jìn)行具體分析，培養(yǎng)探究和讀圖分析能力 理解農(nóng)業(yè)地域的形成和特點(diǎn)（二） 過程與方法 通過解說以及學(xué)習(xí)生活中的地理去理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學(xué)會(huì)從生活發(fā)掘問題并解決問題。是在學(xué)習(xí)過人口、城市之后關(guān)于生產(chǎn)活動(dòng)的第一部分內(nèi)容，之后是學(xué)習(xí)工業(yè)地域類型。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生需要知道農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些；能夠舉出事實(shí)例子說明主要的農(nóng)業(yè)地域類型；能夠通過例子說明農(nóng)業(yè)地域的形成條件；能夠結(jié)合所學(xué)應(yīng)用與生活，分析當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)類型和形成條件。本節(jié)內(nèi)容講述的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素能為學(xué)習(xí)種植業(yè)和畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型建立起框架。 通過對鄉(xiāng)土地理與抽象理論的結(jié)合，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞老師的問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。十一、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇（一） 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素以及變化 農(nóng)業(yè)的含義 農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1