內(nèi)容摘要隨著高考制度的改革-資料下載頁
2025-04-16 23:34本頁面
【正文】 ，團(tuán)體輔導(dǎo)已廣泛運(yùn)用于大、中學(xué)校咨詢機(jī)構(gòu)，每學(xué)期都會(huì)開設(shè)各種團(tuán)體，以滿足學(xué)生的不同需要。國內(nèi)部分高校的心理咨詢工作者已對(duì)其做過一些研究。但是，目前中學(xué)生團(tuán)體咨詢的研究與實(shí)踐極少，尤其是高中學(xué)生的團(tuán)體咨詢的研究與實(shí)踐目前還沒有發(fā)現(xiàn)，所以在高中開展團(tuán)體咨詢是當(dāng)前擺在心理健康教育工作者面前的一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。因此，探索出一條切實(shí)可行的高中團(tuán)體咨詢的實(shí)踐模式以供廣大同仁參考在我省乃至我國中學(xué)教育界都是一個(gè)比較新的嘗試。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處本課題的研究目標(biāo)本課題的研究希望達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：第一，團(tuán)體咨詢對(duì)于高中心理健康教育的促進(jìn)作用；第二，探索高中團(tuán)體咨詢的實(shí)踐與操作模式；第三，總結(jié)團(tuán)體咨詢中的有效對(duì)策及活動(dòng)的設(shè)計(jì)；第四，探索團(tuán)體咨詢?cè)诎嗉?jí)管理中的作用；第五、探索通過組織學(xué)生社團(tuán)等形式開展團(tuán)體咨詢的可行性模式。本課題的研究內(nèi)容本課題的研究主要從四個(gè)方面來研究高中團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)踐與操作模式：第一，經(jīng)傳統(tǒng)的團(tuán)體輔導(dǎo)課為主要陣地的團(tuán)體咨詢應(yīng)用研究；第二，以班級(jí)建設(shè)為主要陣地的團(tuán)體咨詢的研究；第三，以心理社團(tuán)為主要陣地的團(tuán)體咨詢研究；第四，團(tuán)體咨詢?cè)诟咧行Ｖ械膶?shí)踐與操作模式的整合研究。本課題的研究假設(shè)通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和前人及課題組成員在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)表明，團(tuán)體咨詢對(duì)高中心理健康教育有著很大的促進(jìn)作用，而現(xiàn)在許多有關(guān)團(tuán)體咨詢的研究都僅僅是停留在理論的階段，極少有人將之實(shí)踐化。因此，我們假設(shè)：一、團(tuán)體咨詢對(duì)于提高高中生的心理健康狀況有著顯著的效果；二，在現(xiàn)行的中學(xué)教育教學(xué)體制下，能夠通過實(shí)踐研究探索出團(tuán)體咨詢的實(shí)施和操作模式。本課題的創(chuàng)新之處本課題通過檢索分析相關(guān)文獻(xiàn)和前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以我校心理健康教育工作開展的實(shí)際為研究基點(diǎn)，提出了高中學(xué)校團(tuán)體咨詢的三個(gè)維度：心理輔導(dǎo)課、班級(jí)團(tuán)體建設(shè)和心理社團(tuán)的團(tuán)體咨詢。并在每個(gè)維度上進(jìn)行具體可行的實(shí)踐研究，提出團(tuán)體咨詢?cè)诿總€(gè)維度上的實(shí)踐操作模式和整體的實(shí)踐操作模式。三、本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟本課題的研究思路查找與團(tuán)體輔導(dǎo)相關(guān)的文獻(xiàn)，在借鑒我國高校團(tuán)體咨詢開展模式的經(jīng)驗(yàn)上，按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分層次、分維度的進(jìn)行三個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)研究，并在實(shí)驗(yàn)的最后階段作高中團(tuán)體咨詢實(shí)施模式的整合、總結(jié)和評(píng)價(jià)機(jī)制的建構(gòu)。本課題的研究方法文獻(xiàn)法，行為研究法，個(gè)案分析法，實(shí)驗(yàn)法。本課題的實(shí)施步驟①、準(zhǔn)備階段2007年1月—2007年4月：查閱文獻(xiàn)2007年5月—2007年7月：撰寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)②、實(shí)施階段：2007年9月—2008年1月：高中心理輔導(dǎo)課中團(tuán)體咨詢的應(yīng)用研究2008年3月—2008年7月：高中班級(jí)團(tuán)體建設(shè)中團(tuán)體咨詢的應(yīng)用研究2008年9月—2009年1月：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中團(tuán)體咨詢的開展模式的探索③、總結(jié)階段 （轉(zhuǎn)20頁）
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