六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)-資料下載頁
2025-04-16 23:30本頁面
【正文】 什么？4．從租界回來以后，周恩來在沉思什么？“有志者當(dāng)效周生?。 笔鞘裁匆馑?？，并把它工整地抄寫下來生：帶著問題學(xué)習(xí)。師：來回巡視，在剛才的學(xué)習(xí)中，大家都很投入，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，能做到一邊讀書，一邊圈畫重點詞句，還有的學(xué)生把自己的感受批注在書的空白處。三：合作討論，解決疑難。師：請同學(xué)們把自學(xué)當(dāng)中遇到的問題在小組里面進行討論，大家要積極發(fā)言。討論完的同學(xué)到報道站報道。四：展示交流，激勵評價。師：各小組做好展示準(zhǔn)備，別的小組要對他們的展示進行評價，找出優(yōu)秀的地方，和不足的地方，便于改進。小組（一）： 生1：我們是“星火燎原”小組，我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，相信我們是最棒的。我們展示是周恩來和伯父的對話。生2：飽含沉重?zé)o奈的心情讀伯父的話。生3:用疑惑不解的語氣讀周恩來的話。生4：我來談?wù)勛约旱母惺埽瑥摹按蚱粕冲亞柕降住边@個句子中可以看出周恩來是一個喜歡問問題的人，總想把一個問題搞明白。生5：從“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”這句話最后的感嘆號可以看出伯父很氣憤。從“嘆了口氣”可以看出伯父對這種局勢的無奈。生6：我來評價這幾個同學(xué)的表現(xiàn)，他們能抓住重點詞語談感受，體會深刻。如果在感情朗讀的時候，如果能再投入，通過自己的神態(tài)把伯父和周恩來的內(nèi)容展現(xiàn)出來就更好了小組（二）：生1：我們是“勇往之前”小組，我們組的每一個人都充滿了激情，以我組為榮，為我組爭光，無論前面的路多么艱辛，我們都會勇往直前，為我們的展示加油吧！通過討論我們明白了，由于中華不振，使周恩來理智讀書。生2：課文當(dāng)中有一個詞“中華不振”概括了周恩來理智讀書的原因。（板書：中華不振）生3:從“燈紅酒綠，熱鬧非凡的租界地”可以看出中華不振。（燈紅酒綠，熱鬧非凡）生4：從“衣衫襤褸的中國婦女，耀武揚威的中國巡警，得意揚揚的大個子洋人”，可以看出中國婦女生活還處在水深火熱之中，在中國的土地上，卻不為中國人說話的巡警，借著外國人的威風(fēng)呵斥著中國婦女，這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了中華不振。（板書：衣衫襤褸 ， 耀武揚威 ， 得意揚揚）生5：從“圍觀的中國人緊握著拳頭”，可以看出在外國租界地，他們敢怒不敢言，說明了中華不振。有感情地齊讀78自然段生6：他們能很快找到描寫婦女，巡警，大個子洋人的詞語，也能找到中華不振的原因，如果板書的時候，把字寫工整，讀得時候做到抑揚頓挫，感情就豐富了。:小組（三）生1：我們是“智慧樹”小組，我們的每一個成員都充滿了智慧，我們愛思考愛提問，在我們這棵茂密的樹上一定會有意想不到的碩果。相信我們的展示會博得大家的掌聲。通過學(xué)習(xí)我們明白了，從租界回來以后，周恩來在沉思什么？生2：周恩來在沉思，在中國的土地上，外國人為什么這樣耀武揚威，橫行霸道。生3:周恩來在沉思怎樣才能改變貧窮落后的中國。生4：周恩來想的更多的是，要想救中國，只有自己好好讀書，長大了才能拯救中國。齊讀周恩來和魏校長的對話。（板書：鏗鏘有力 ）三：拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維。 結(jié)合對課文的理解，說說自己為什么而讀書？四：課堂總結(jié)，升華主題。教學(xué)反思 ，是用導(dǎo)學(xué)案進行上課，所有的內(nèi)容用問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在這過程中我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都動起筆來，不再無所事事，會的不會的都在書中尋找或討論，學(xué)生的團體合作得到了很好的訓(xùn)練，智力得到了很好的開發(fā)，進行得有聲有色。但是對我們老師的要求就更高了，有時問題出難了，討論無法很好的進行；有時簡單了，沒有深度。就要求我們老師要更好的了解吃透教材。課堂教學(xué) 改革后，課堂確實發(fā)生了驚人的變化：課堂上老師講得少了，學(xué)生講得多了；學(xué)生的思維活了，問的問題多了，解決問題的方法多了，學(xué)生的視野開闊了。一個多學(xué)期的試驗，讓我切實體會了：“給學(xué)生一個機會，學(xué)生還老師一個驚喜”這句話的含義。，讓每個學(xué)生都有收獲。使優(yōu)秀學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)案時感到有挑戰(zhàn)性，中等學(xué)生受到激勵和啟發(fā)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能在教師的點撥中嘗到成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。導(dǎo)學(xué)案以課標(biāo)和教材為依據(jù)，但不是機械的照搬，要對教材做科學(xué)合理的處理，即進行適當(dāng)?shù)膭h除、調(diào)整、整合和補充，以便適合學(xué)生的具體情況。此外，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計一些鼓勵性的語句，讓學(xué)生能快樂、自信的完成導(dǎo)學(xué)案。，有個別自覺性不強的學(xué)生，管不住自己，課上趁老師不注意說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，做小動作。也有的學(xué)生缺乏自信，回答問題總是唯唯諾諾，羞羞答答的。針對這些現(xiàn)象，我在培養(yǎng)學(xué)生的自信上下功夫，讓每一個學(xué)生寫出自己的優(yōu)點，字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)，每天上課前大聲地讀一遍，慢慢的學(xué)生就有了自信。 總之，在教學(xué)的實施過程中，我們要為學(xué)生搭建表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。課堂上運用多種教學(xué)手段，做到寓教于樂，寓教于情。我們要在抓住重點，凸顯難點，破解疑點上下功夫，進行有效的教學(xué)引導(dǎo)。
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