六環(huán)節(jié)學案導學(已修改)
2025-04-28 23:30 本頁面
【正文】 “六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式是我縣在學習、借鑒全國名校江蘇東廬中學、山東杜朗口中學、江蘇洋思中學等學校的先進課改經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我縣中學教學實際加以總結(jié)、提煉而成的，目的是從尊重學生的地位入手，調(diào)動學生的學習積極性，通過學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，從而轉(zhuǎn)變教師教學和學生學習方式，進一步深化課程改革，不斷提高課堂教學效益。 一、“六環(huán)節(jié)學案導學”模式所依托的教學理念 所謂“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式是指以學生的發(fā)展為本，以學生自主學習為主體，以學案作引導，以導學案為載體、以教師指導為主導，師生共同探究、交流展示，合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式力圖充分體現(xiàn)學習過程中教師的主導作用和學生的主體地位，先學后教，以學定教，當堂訓練；教師是學生學習的促進者，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并尋找達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發(fā)展學生的基本認識能力，提高學生的學力水平；創(chuàng)設豐富的教學情景，信任學生的學習能力，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)其學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生學會思考、學會質(zhì)疑，提高學生分析問題、解決問題的能力，把教師的主導作用與學生的主體地位和諧統(tǒng)一起來，發(fā)揮教與學的最大效益。 二、“六環(huán)節(jié)學案導學”模式下的課堂教學操作流程 “六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式主要包括“三環(huán)節(jié)六步驟”。 “三環(huán)節(jié)”即“學案導學——交流展示——鞏固提升”。 “六步驟”即具體的以下六個操作步驟： （一）明示目標（約1分鐘） “導學案”出示或多媒體演示學習目標，明確學習內(nèi)容、目標，指導學習方法。 （二）預習檢查（約3分鐘） 采用教師檢查（抽查）、小組長檢查、學生互查、預習展示、課堂提問等多種方式檢查預習情況，并進行評價，督促學生養(yǎng)成按時完成學習任務的良好學習習慣等。 （三）自主學習（約6分鐘） 學生根據(jù)學案進行自主學習，結(jié)合學習指導，完成教師分配的任務。 （四）合作交流 小組交流：小組成員按照交流自學成果，達成一致意見。 小組長具體分配展示任務 小組展示的策劃與準備，哪些成員黑板板示、設計，讀、寫、講、演等選擇何種方式進行展示；要求中下學生必須參與。 （五）展示講解 以小組為單位講解。小組代表在黑板前分析、講解，具體講出解題思路和步驟，說出學習心得與體會；允許多種形式呈現(xiàn)，要關(guān)注學生的參與度，力求優(yōu)、中、下學生都有參與的機會。 同學們講解展示完后，針對展示情況，教師、學生作及時點評，或進行反問，追問、質(zhì)疑及補充，深層次探究問題。 展示過程中，既要重視學生對知識的歸納、總結(jié)，如特征、規(guī)律及進一步的啟示、感悟、實際聯(lián)系等，還要關(guān)注學生的語言、神態(tài)、動作、情感、書寫等，充分發(fā)揮教師的主導作用。 （六）達標檢測（約10分鐘） 達標測試是為了查看本節(jié)課學生的學習效果，并針對學生反饋情況及時進行補償教學。 達標練習要限時限量，獨立完成。教師巡視，注重對學困生的檢查，收集學生答題信息。練習完成后，及時檢查，反饋矯正，這是提高課堂教學效益的一個重要手段和途徑，反饋與矯正的基本要求是“適時反饋，及時矯正；真實反饋，準確矯正”。因此每個知識點后面對應的練習題要扣住本堂課的重點、難點、易錯、易混、易漏點、中高考焦點，鞏固本堂課所學的基礎知識、基本技能。反饋矯正不僅僅是書面練習、檢測，也可以是提問、展示、練習等多種形式。 三、“六環(huán)節(jié)學案導學”模式下課堂教學的基本要求 要充分發(fā)揮學生自主學習的主觀能動性，挖掘每一位學生的學習潛力，讓不同層次的學生都有參與學習活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓學困生參加活動。要求人人過關(guān)，要始終“從最后一名學生抓起”，不能讓任何一名學生掉隊。 課堂上過不了關(guān)的部分學困生，要通過“1+1”幫教結(jié)對進行“兵教兵”來解決，或教師利用課余時間輔導解決，必須要求學生當日問題當日清并形成制度，要養(yǎng)成“今日事今日畢”的良好習慣。 教師要把競爭帶進課堂，鼓勵學生在學習上你追我趕，奮勇爭先，培養(yǎng)學生拒絕平庸，超越自我的意識。 對學生的激勵評價要貫穿課堂始終。教師要尊重每一位學生，把微笑帶進課堂。無論學生回答與講解正確與否，只要學生敢于參與、敢于展示，都要給予學生精神上的鼓勵；要把關(guān)心送給學生，把微笑和信任的眼光灑向每一位學生，用飽滿的精神、積極的態(tài)度和溫暖的話語羸得學生的熱愛，讓學生“親其師，信其道”。 四、“六環(huán)節(jié)學案導學”模式下的導學案編寫 “導學案”是“六環(huán)節(jié)學案導學”教學模式的主要依托和載體，編制科學實用的導學案，是順利實施“六環(huán)節(jié)學案導學”教學模式的首要因素和前提條件。、 （一）編寫導學案的環(huán)節(jié)和具體要求 導學案一般由課題和課型、學習目標、重點難點、知識鏈接、學法指
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