六年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率第2課時(shí)案例分析-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:29本頁(yè)面
【正文】 整理數(shù)據(jù)時(shí)很常用的方法是分類(lèi)與排序。分類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)按類(lèi)別進(jìn)行排序。對(duì)數(shù)據(jù)初步整理之后，通過(guò)整理出的數(shù)據(jù)分析事件，作出判斷或預(yù)測(cè)。在這里，實(shí)施了數(shù)據(jù)描述和通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行推斷的策略?！ ∷?、完成課堂活動(dòng) ?。?）學(xué)生獨(dú)立完成，如果有困難可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1到20的奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)分別是哪些？ （2）集體交流。 學(xué)生：摸到奇數(shù)的可能性是1/2，摸到偶數(shù)的可能性是1/2，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是2/5，摸到合數(shù)的可能性是11/20?！ ∥?、全課小結(jié) 教師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問(wèn)？有什么要提醒大家需注意的地方？ 六、課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三的第5，6，7題。策略分析：教師在教學(xué)中是引路人，學(xué)生才是主體。只有讓學(xué)生充分的練習(xí)和體驗(yàn)，才能讓知識(shí)在頭腦中根深蒂固。統(tǒng)計(jì)技能是我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)，因?yàn)樗诮滩闹型鄶?shù)能夠有所體現(xiàn)，所以容易被教師所關(guān)注，也是相對(duì)容易把握的顯性教學(xué)重點(diǎn)。它大致包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、作出決策；而分析數(shù)據(jù)、作出決策相對(duì)隱性一些，更加體現(xiàn)一個(gè)人的能力。練習(xí)與交流正是統(tǒng)計(jì)技能培養(yǎng)中的必要環(huán)節(jié)。
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