我是小小園藝師小學(xué)課外活動案列活動設(shè)計-資料下載頁
2025-04-16 23:27本頁面
【正文】 享汪雯晞把他的觀察日記用圖畫的形式展現(xiàn)給大家游雪琪把她的水培吊蘭畫得惟妙惟肖鄭凡璞她的活動心得寫得情真意切，令人感動，令人贊嘆?！濉⒒顒有Ч敬位顒?，學(xué)生通過確定主題制定計劃、親身勞動、親歷查找知識，學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作、學(xué)會負責，感受綜合實踐活動的趣味性和實用性，培養(yǎng)社會責任感和個性品質(zhì)。學(xué)生接觸了綜合實踐，他們親身參與，對活動的整個過程有了初步的了解，積累了一定的經(jīng)驗，能運用到接下去的活動中去。學(xué)生成績：本次綜合實踐學(xué)生已掌握了一些栽培知識，養(yǎng)護知識、增長了知識，鍛煉了能力，陶冶了情操，為班內(nèi)、校園內(nèi)增添了美景。教師收獲：①我的說課綜合實踐《水培吊蘭》在校初選中獲一等獎。②其他教師也認為我這樣的綜合實踐活動意義大，易操作，值得借鑒。六、問題與反思學(xué)生在活動中單純地栽培，搜集和處理信息的能力還有待加強，分析與解決問題的能力，表達與交流的能力還不夠。學(xué)生對植物的養(yǎng)護關(guān)注的持久性不夠，對其他同學(xué)的勞動成果珍惜有所欠缺。反思：反思一：學(xué)生需要怎樣的指導(dǎo)？回顧整個活動，學(xué)生遇到了很多問題，我覺得很正常。綜合實踐活動本身就是一門能力生根的課程。而我在活動中做了些什么呢？ 其實在整個活動過程中為了凸顯學(xué)生的主體性，我始終采取了“放手而不撒手，指導(dǎo)而不代替”的“先做后導(dǎo)”的指導(dǎo)策略。這個“導(dǎo)”不僅僅是“指導(dǎo)”，我覺得更多的應(yīng)該是“引導(dǎo)”。反思二：綜合實踐活動很難嗎？有人說綜合實踐活動很難開展，缺少適合學(xué)生活動的主題。其實，綜合實踐活動的資源就在我們的身邊。只要我們善于發(fā)掘?qū)W校資源，結(jié)合學(xué)校開展的活動，將學(xué)?；顒诱n程化，就能帶領(lǐng)學(xué)生走進綜合實踐活動。 本次“我是小小園藝師”我們就是立足學(xué)校建設(shè)“美麗校園”開發(fā)實施的一次綜合實踐活動。這樣的活動，不僅能提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時也拓展了學(xué)?；顒拥膬?nèi)涵和深度，為綜合實踐活動課程真正在學(xué)校有效和常態(tài)的實施開辟了一片廣闊的天地。7
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