信息的智能化加工教案-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:59本頁(yè)面
【正文】 提出問(wèn)題（“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？）學(xué)生回答教師講解并演示（指紋識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、手寫(xiě)識(shí)別）教師說(shuō)出操作步驟（金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文）學(xué)生實(shí)踐（金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文）教師講解（其他應(yīng)用）播放（機(jī)器人滅火大賽視頻片段、機(jī)器人跳舞視頻片段、下載“五子棋”游戲。）總結(jié)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課學(xué)生的參與度都比較高，本節(jié)課以“提問(wèn)——思考——總結(jié)”的教學(xué)方式貫穿著整堂課，在引導(dǎo)、分析、探究與討論的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到人工智能技術(shù)的獨(dú)特魅力，也讓他們對(duì)其有了更深一步的了解。如果有具體的體驗(yàn)產(chǎn)品，讓學(xué)生更具體的體會(huì)到機(jī)器的智能是人賦予的，那就更好了。八、幫助和總結(jié)本課在設(shè)計(jì)時(shí)，從解決生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，引入知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過(guò)程中，各方面融合自然，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實(shí)無(wú)華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對(duì)學(xué)生意識(shí)和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。6
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