【正文】 表現(xiàn)的一般特性或者個人的特性例如空間感知能力，分析推理能力，手操作技巧等4. 任務(wù)分析時，需要評定行為構(gòu)成的運動能力內(nèi)容有哪些? 需要評定行為構(gòu)成的運動能力內(nèi)容有： a. 粗大運動協(xié)調(diào)， b. 越中線運動， c. 單側(cè)性運動， d. 雙側(cè)整合運動， e. 運動控制能力， f. 改變慣性運動， g. 精細(xì)協(xié)調(diào)與靈活性， h. 視運動整合能力， i. 聽運動控制能力 。 （1）打開水龍頭；（2）沖洗毛巾； （3）關(guān)上水龍頭 （4）擰干毛巾；（5）擦臉。 ?（1）工具的調(diào)整（2）材料的調(diào)整（3）體位或姿勢的調(diào)整（4）治療量的調(diào)整（5）環(huán)境的調(diào)整（6）活動本身的調(diào)整 7為擴大ROM，可以選擇哪些作業(yè)活動?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動: 鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、紡織等。（2）手工藝活動：編織等（3）藝術(shù)活動：書法、繪畫、舞蹈等（4）園藝活動：種花、澆水、剪枝（5）體育活動：籃球、乒乓球、飛鏢等（6）游戲：、棋牌、電腦游戲等 8為增強肌力，可以選擇哪些作業(yè)活動?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動: 鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、金工等。（2）園藝活動：種花、澆水、剪枝、轉(zhuǎn)盆等（3）體育活動：籃球、舉重、乒乓球、游泳、飛鏢等。（4）游戲：負(fù)荷下進行套圈、迷宮、電子游戲等 9為改善平衡功能，可以選擇哪些作業(yè)活動?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動: 鋸木、刨削、拉鋸、制陶等。（2）手工藝活動：編織（3）藝術(shù)活動：舞蹈等（4）園藝活動：種花、澆水、剪枝、游園等（5）體育活動：籃球、乒乓球、太極拳、游泳、飛鏢、騎車等。（6）游戲：套圈等 10為宣泄過激情緒，可以選擇哪些作業(yè)活動?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動: 鋸木、釘釘子、錘打等。（2）手工藝活動：剪紙、插花等.（3）藝術(shù)活動：音樂、繪畫等（4）園藝活動：剪枝等（5）體育活動：籃球、足球、乒乓球、飛鏢等。（6）游戲：電腦游戲等 11為改善手的靈活性，可以選擇哪些作業(yè)活動? (1）生產(chǎn)性作業(yè)活動:釘釘子、打磨、制陶、縫紉、紡織等。（2）手工藝活動：編織、剪紙、折紙、插花、布藝、豆藝等（3）藝術(shù)活動：書法、繪畫等（4）園藝活動：剪枝（5）體育活動：乒乓球、飛鏢等。 （6）游戲：釣魚、迷宮、棋牌、電腦游戲等 12簡述記憶力障礙的認(rèn)知訓(xùn)練。 （1）環(huán)境適應(yīng) （2）外在記憶輔助工具 （3）內(nèi)在記憶輔助工具13簡述單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別、試述單側(cè)忽略的作業(yè)治療。單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別：單側(cè)忽略與偏盲是性質(zhì)完全不同的障礙。偏盲是由于視束和視中樞受損所致，患者通常了解障礙的存在并主動轉(zhuǎn)頭代償；而單側(cè)忽略者不能意識到存在的障礙而無主動代償動作，即使反復(fù)提醒也不能完成。 14簡述空問關(guān)系障礙的臨床表現(xiàn)及作業(yè)治療要點?？臻g關(guān)系障礙指不能感知兩物體之間以及物體與自身之間的位置關(guān)系?；颊呖沙霈F(xiàn)結(jié)構(gòu)性障礙、穿衣困難、不能正確擺放物品、不能判斷鐘表時針與分針的位置關(guān)系而不能正確的讀出時間、無法完成串珠作業(yè)等。 15簡述常見失用癥的功能適應(yīng)性訓(xùn)練要點運動性失用意念運動性失用意念性失用結(jié)構(gòu)性失用 穿衣失用 16簡要說明感覺統(tǒng)合治療的原則、目的(1) 活動的環(huán)境要安全，使孩子能放心大膽的探索，摔倒了不疼不傷；(2) 活動的器材要能提供多樣的刺激，在所設(shè)計的一個活動中就能提供視覺+聽覺+活動； (3) 活動的難度必須合適孩子的發(fā)育水平， “有點難又不太難” ，充分享受挑戰(zhàn)的樂趣并得到適當(dāng)?shù)拇碳ぃ?4) 活動要能激發(fā)孩子的興趣，充分發(fā)揮孩子內(nèi)驅(qū)力； (5) 活動的強度、時間、頻率要有個性化，由孩子決定刺激種類及劑量；(6) 根據(jù)孩子的實際表現(xiàn)隨時調(diào)整活動；(7) 動態(tài)與靜態(tài)、粗大與精細(xì)相互搭配交錯，通常以3：2相結(jié)合；(8) 當(dāng)好治療師的角色。17. 壓力療法的常見并發(fā)癥有哪些?如何處理?（1）皮膚損傷:可在壓力衣下加一層紗墊,出現(xiàn)水皰后, 抽出其中液體, 涂以龍膽紫, 嚴(yán)重破損或創(chuàng)面感染時解除壓力。（2）過敏:可加一層棉紗布進行預(yù)防，過敏嚴(yán)重者可考慮其它方法加壓。（3）瘙癢加重：一般無需特殊處理，持續(xù)穿戴壓力衣約2周后瘙癢可在壓力作用下減輕。（4）肢端水腫：肢體遠端同時進行加壓治療，如穿戴壓力手套或壓力襪子。 （5）發(fā)育障礙：使用壓力墊和支架保護損壞部位，如鼻部、耳部、手部等。18節(jié) 省體能遵循什么原則?（1）合理地安排活動（2）利用輔助器具簡化活動 （3）工作節(jié)奏要適中 （4）保持正確的姿勢 （5）運用合適的身體力學(xué)（6）活動中配合呼吸19簡述工作分析的目的及內(nèi)容。（1）工作分析是對具體工作在工作量、力度，對身體能力、生理、認(rèn)知、心理社交等方面的要求進行分析。（2）工作分析的目的：在于了解某項工作對體能和功能的具體要求，為制定工作康復(fù)的目標(biāo)提供依據(jù)。（3）工作分析的內(nèi)容：工作分析的內(nèi)容包括工作名稱、基本的工作目標(biāo)、從事工作的人數(shù)、工作和休息時間表、工人所需要的付出。 13簡述單側(cè)忽略患者在日常生活中的行為表現(xiàn)。 日常生活活動忽略行為坐姿不能獨立保持穩(wěn)定的坐姿坐位時軀干向健側(cè)傾斜臉偏向健側(cè)，眼睛（視線）只注視健側(cè)不能注意到患側(cè)肢體放置位置不正確與人交談時不目視對方，忽略站在其患側(cè)的人進食忽略患側(cè)的餐具以及餐具內(nèi)患側(cè)的食物修飾剃須、梳頭、洗臉、刷牙、洗澡時忽略患側(cè)部分化妝和佩戴首飾時遺漏患側(cè)更衣穿衣困難，漏穿患側(cè)的衣袖，找不到患側(cè)的袖口漏穿患側(cè)的鞋、襪等 如廁忽略位于患側(cè)的沖水把手、紙簍輪椅與轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移時遺忘患側(cè)肢體忽略制動輪椅的患側(cè)手閘；或忽略抬起或放下患側(cè)的腳托駕駛輪椅時撞到患側(cè)的人或障礙物行走忽略患側(cè)的行人及建筑物，走過位于其患側(cè)的目標(biāo)或迷路閱讀與書寫讀橫排的文字時漏讀患側(cè)的文字或漏寫患側(cè)偏旁游戲活動在象棋、圍棋等游戲活動中不使用患側(cè)的棋子或不把棋子放在患側(cè)的棋盤，也忽略對手來自患側(cè)的攻擊。在插花時只插健側(cè)行為特征樂觀、不注意自己的障礙（忽略、偏癱）否認(rèn)癱瘓，在病房中照顧其他患者