體育教學(xué)中德育滲透因素的淺析-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:07本頁(yè)面
【正文】 在教學(xué)過(guò)程中，要營(yíng)造互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、助人為樂(lè)的良好風(fēng)氣。同時(shí)，教師要善于依靠集體力量，如這樣一個(gè)例子：甲乙兩個(gè)同學(xué)都是喜好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，在一次籃球課小組比賽時(shí)，兩個(gè)人分為一個(gè)小組，本來(lái)兩個(gè)人在一起實(shí)力很強(qiáng)，可兩個(gè)人爭(zhēng)著要球，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，互相埋怨，后來(lái)發(fā)生口角甚至要?jiǎng)邮执蚣?，老師急時(shí)阻攔，結(jié)果甲很不悅的甩手走出場(chǎng)外：“老子不玩了！”面對(duì)這個(gè)情況，老師采用了冷處理的辦法，代替甲的位置，和另幾位同學(xué)玩而了起來(lái)，而且?guī)ьI(lǐng)兩名技術(shù)差的學(xué)生對(duì)抗三名技術(shù)好的學(xué)生，在場(chǎng)上，老師故意放大聲音，把氣氛鼓動(dòng)起來(lái)，圍觀的學(xué)生也多了，甲也好奇圍了上來(lái)，最終老師不出手投籃，也應(yīng)了比賽，就這個(gè)問(wèn)題，和甲乙展開(kāi)討論，讓他們意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)也好，足球運(yùn)動(dòng)也好，想勝出不是單靠一個(gè)人可以做到的，否則這些項(xiàng)目就不被稱為集體項(xiàng)目了。，團(tuán)結(jié)小群體，克服特殊學(xué)生的問(wèn)題，增強(qiáng)集體感。 小干部是一個(gè)班級(jí)的核心，怎樣運(yùn)用小干部是一件非常重要的話題，而運(yùn)用的方式多種多樣，在不同班級(jí)有不同的情況，如小群體多的班級(jí)，可以通過(guò)干部或不是干部的“小頭頭”組織活動(dòng)，在課堂比賽中運(yùn)用他們的能力，加強(qiáng)他們的組織能力，并在活動(dòng)中將他們的小群體主義擴(kuò)展到集體主義。又如班級(jí)班干能力強(qiáng)協(xié)作好的，可以在體育課上攻克一些特殊學(xué)生，在我校，因?yàn)樯创蠖喑錾砀辉＜彝?，住高層，又是?dú)生子女，甚至父母離異，有些學(xué)生變得自閉，不喜歡交朋友，沉默寡言，奧地利著名哲學(xué)家心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為：這種病人低估了自己，并把別人和新情境看成對(duì)他不友好。換句話說(shuō)，這種孩子缺乏自信，并對(duì)周圍人有敵對(duì)心理，攻克這樣的孩子，就要利用小干部的團(tuán)隊(duì)能力，在分組活動(dòng)中，有意讓小干部選他為隊(duì)長(zhǎng)，在他失敗時(shí)，讓周圍同學(xué)不但不埋怨，還對(duì)他鼓勵(lì)，使他消除敵意，建立自信心，改善他的內(nèi)心環(huán)境。:在多年的體育教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐證明,，需要我們?nèi)w體育教師積極主動(dòng)、全方位地投入。、多途徑的，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行.，采取積極有效的措施，將學(xué)生思想道德品質(zhì)教育融合在體育教學(xué)過(guò)程中.、品行優(yōu)良、全面發(fā)展、終生健康的有用之才。參考文獻(xiàn)： 《首都體育學(xué)院》 中國(guó)體育學(xué)會(huì)2002 朱新鈞 《跨向21實(shí)際學(xué)校體育的思考與展望》北京師范大學(xué)出版社1998 《在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法初探》 中學(xué)體育網(wǎng)20044童昭崗《體育教學(xué)新論》東南大學(xué)出版社 1998 王曉輝2007年6月19日 5
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