體育教學(xué)中德育滲透因素的淺析-免費(fèi)閱讀
【正文】 又如班級(jí)班干能力強(qiáng)協(xié)作好的，可以在體育課上攻克一些特殊學(xué)生，在我校，因?yàn)樯创蠖喑錾砀辉＜彝ィ「邔?，又是?dú)生子女，甚至父母離異，有些學(xué)生變得自閉，不喜歡交朋友，沉默寡言，奧地利著名哲學(xué)家心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為：這種病人低估了自己，并把別人和新情境看成對(duì)他不友好。只有堅(jiān)持正面教育才能化消極因素為積極因素。這些都給學(xué)生以身立教的德育教育?？鬃釉疲骸捌渖碚?。而且要經(jīng)常接受新觀念，新事物，與時(shí)俱進(jìn)。在這個(gè)靜的班級(jí)里，通過(guò)上課讓學(xué)生明白：建國(guó)50多年來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得上千個(gè)世界冠軍。4明確上體育課的目的與意義. 明確學(xué)習(xí)目的是一項(xiàng)重要的工作，它是與思想政治教育、世界觀的培養(yǎng)緊密相聯(lián)系的。” 心理健康包含兩層含義：一是心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺(jué)良好，而且與社會(huì)處于挈合和諧的狀態(tài)；二是指維持心理健康、減少行為問(wèn)題和神經(jīng)疾病的原則和措施。這種競(jìng)爭(zhēng)性和團(tuán)體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)集體的向往，這種向往轉(zhuǎn)化出的凝聚力使學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和活動(dòng)本身涉及到社會(huì)道德規(guī)范，學(xué)生在體育活動(dòng)形成的道德規(guī)范，有不穩(wěn)定和易改變性的特點(diǎn)。教學(xué)方法，寓思想教育、三基教學(xué)、身體鍛煉于生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)之中，使課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)更加符合身民辦迅速開(kāi)辦，條件更是參差不齊，有些學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不夠完善，師資隊(duì)伍更以反聘退休教師為主，教師身體條件、年齡、流動(dòng)性大及長(zhǎng)時(shí)間形成的教育理念，工作方法，很難對(duì)這些家庭經(jīng)濟(jì)條件好，思維活躍，觀念時(shí)尚前衛(wèi)的學(xué)生有更有效的辦法。：上海市西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三年級(jí)45名學(xué)生：文獻(xiàn)資料法：借鑒諸多關(guān)于體育教學(xué)中德育滲透的理論與方法:1在民辦學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育教育的一些問(wèn)題1．1民辦學(xué)校學(xué)生家庭教育的特殊性為體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育帶來(lái)不利因素。我校是一所民辦寄宿制學(xué)校，自二十世紀(jì)九十年代，民辦學(xué)校的開(kāi)辦像雨后春筍一樣在神州大地上生根發(fā)芽。，長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣，及自尊心自信心都受到不同程度影象，直接對(duì)體育教學(xué)中滲透德育教育產(chǎn)生影響。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的行為比較復(fù)雜，在體育活動(dòng)中也有各自的特點(diǎn)，使體育教學(xué)比一般學(xué)科顯得要復(fù)雜得多。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，它貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程。如學(xué)生身體的逐漸強(qiáng)壯、抗病能力的增強(qiáng)等都能給人以直觀的感覺(jué)。研究表明，早操能使大腦消除殘存的睡眠抑制，為學(xué)習(xí)狀態(tài)作好準(zhǔn)備；體育課、課外鍛煉和課間操可以使因?qū)W習(xí)而緊張的大腦皮層得到休息，解除抑制，提高學(xué)習(xí)效率。如講述我國(guó)歷史上杰出人物青少年時(shí)期如何鍛煉身體，講我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)際比賽的拼搏精神，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡。而在另一個(gè)好動(dòng)的班級(jí)里，以教育理論的形式是行不同的，于是，我們可以采用講
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