位置與方向二教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:07本頁(yè)面
【正文】 致用時(shí)較長(zhǎng)，練習(xí)沒(méi)有完成。，不規(guī)范，有12%的同學(xué)偏離角度畫得或不夠準(zhǔn)確，或標(biāo)錯(cuò)，或單位長(zhǎng)度不統(tǒng)一，或沒(méi)有定長(zhǎng)。根據(jù)這些情況，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重畫示意圖的細(xì)節(jié)和畫圖的方法。對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)，可以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓他帶來(lái)個(gè)別需要手把手教的學(xué)生；對(duì)于學(xué)生能力稍差的學(xué)生，單獨(dú)輔導(dǎo)個(gè)別講解比小組合作更有效，從而更好的注重對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。所以，課下補(bǔ)救也只能個(gè)別輔導(dǎo)了，集體輔導(dǎo)多了容易讓那些掌握好了的同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，掌握不好的同學(xué)也不一定馬上改正過(guò)來(lái)。由于學(xué)生水平參差不齊，所以本節(jié)課的活動(dòng)交流未能達(dá)到預(yù)期的效果。只能利用培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間，照顧稍差一點(diǎn)的學(xué)生，有時(shí)又不得不為學(xué)習(xí)能力稍慢一點(diǎn)的學(xué)生重復(fù)，減少耽誤學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，總之，照顧到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都學(xué)到有所提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還有不少的差距。 4 / 4
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