“五步法39輕松完成古詩教學-資料下載頁
2025-04-16 12:43本頁面
【正文】 然的《春曉》詩，詩眼就在“夜來風雨聲，花落知多少”。抓住這兩句誘導，可以提挈全篇，領(lǐng)悟詩人隱居山野，不了世事的感情；如文天祥的《過零丁洋》，以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，極其完美地表達了詩人舍生取義、以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。還有，教學時，必須啟發(fā)學生逐句逐段地進入詩中所描寫的意象中去感受，去體味詩人的思想感情。這就要教師根據(jù)學生的生活實際和社會現(xiàn)象，引發(fā)學生體驗、感受、聯(lián)想和想像，從而拉近古代和現(xiàn)代的距離，賦予古詩文以新的生命力，而后發(fā)現(xiàn)情致理趣所在。如“欲窮千里目，更上一層樓?！?、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，等都是富有情致理趣的句子，不但可用來激發(fā)學生審美的興趣，還可以引導他們一步步地深入到詩人的內(nèi)心世界。總之，古詩是我們偉大民族五千年燦爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。教師要給孩子們構(gòu)建一個開放而有活力的古詩詞課堂，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)詩詞的美，欣賞詩詞的美，享受美感的體驗。如果我們能按照筆者如上總結(jié)的“古詩教學五步法”進行自己的古詩教學，相信一定能夠收到事半功倍的教學效果。5
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