【正文】 現(xiàn)的一般性結構問題的能力。實施設計步驟教學內容教學方法手段學生活動時間分配；；1. 理解偏心受壓構件的基本概念；2. 理解偏心受壓構件的受力特點及破壞特征；3. 掌握大小偏心受壓構件的界限。講授、提問、舉例回答問題、分組討論1．10分鐘2．80分鐘作業(yè)通過課堂學習，學生對偏心受壓構件正截面承載力的受力特點、計算方法、受壓構件的構造要求有較全面的認識。思考題（8883）教學資源《結構設計原理》 孫元桃主編評價設計通過提問及回答問題的方式；然后綜合考慮學生分組討論情況予以考評學習效果評價基本上能夠達到預期的效果，但有個別學生對理論知識掌握的還不是很好，分組討論過程中，有一些同學也沒有認真思考，討論效果不明顯上課時間 年 月 日第 節(jié)專業(yè)班級教師項目四 鋼筋混凝土受壓構件設計學時14內容名稱167。82 偏心受壓構件縱向彎曲學時2學習目標（或預期成果）認知目標了解偏心受壓構件縱向彎曲對受壓構件承載力的影響。技能目標1. 掌握偏心受壓構件的類型；2. 掌握偏心受壓構件的縱向彎曲的系數(shù)，為偏心受壓構件計算提供依據(jù)。實施設計步驟教學內容教學方法手段學生活動時間分配；；1. 理解偏心受壓構件的類型；2. 掌握偏心受壓構件的縱向彎曲的系數(shù)。講授、提問、舉例回答問題、分組討論1．10分鐘2．80分鐘作業(yè)通過課堂學習，學生對偏心受壓構件的破壞類型和縱向彎曲系數(shù)深入理解。思考題（84）、（85）教學資源《結構設計原理》 孫元桃主編評價設計通過提問及回答問題的方式；然后綜合考慮學生分組討論情況予以考評學習效果評價基本上能夠達到預期的效果，但有個別學生對理論知識掌握的還不是很好，分組討論過程中，有一些同學也沒有認真思考，討論效果不明顯上課時間 年 月 日第 節(jié)專業(yè)班級教師項目四 鋼筋混凝土受壓構件設計學時14內容名稱167。83 矩形截面偏心受壓構件學時2學習目標（或預期成果）認知目標1. 理解偏心受壓構件的構造要求和基本公式；2. 掌握偏心受壓構件的計算簡圖。技能目標1. 掌握偏心受壓構件的構造要求和基本公式的應用；2. 掌握偏心受壓構件的計算簡圖的推導方法。實施設計步驟教學內容教學方法手段學生活動時間分配；；1. 偏心受壓構件的構造；。講授、提問、舉例回答問題、分組討論1．10分鐘2．80分鐘3. 10分鐘作業(yè)通過課堂學習，學生對偏心受壓構件的構造要求和基本公式深入理解。思考題（89）（810）教學資源《結構設計原理》 孫元桃主編評價設計通過提問及回答問題的方式；然后綜合考慮學生分組討論情況予以考評學習效果評價基本上能夠達到預期的效果，但有個別學生對理論知識掌握的還不是很好，分組討論過程中，有一些同學也沒有認真思考，討論效果不明顯上課時間 年 月 日第 節(jié)專業(yè)班級教師項目四 鋼筋混凝土受壓構件設計學時14內容名稱167。84 矩形截面對稱配筋學時2學習目標（或預期成果）認知目標1. 理解矩形截面對稱偏心受壓構件的設計步驟；2. 理解矩形截面對稱偏心受壓構件的截面復核；技能目標1. 掌握矩形截面非對稱偏心受壓構件的設計步驟；2. 掌握矩形截面對稱偏心受壓構件的截面復核；實施設計步驟教學內容教學方法手段學生活動時間分配；；1矩形截面對稱偏心受壓構件的設計步驟；講授、提問、舉例回答問題、分組討論1．10分鐘2．80分鐘3. 10分鐘作業(yè)通過課堂學習，學生能進行矩形截面對稱配筋的截面設計和截面復核。計算題（822）教學資源《結構設計原理》 孫元桃主編評價設計通過提問及回答問題的方式；然后綜合考慮學生分組討論情況予以考評學習效果評價基本上能夠達到預期的效果，但有個別學生對理論知識掌握的還不是很好，分組討論過程中，有一些同學也沒有認真思考，討論效果不明顯上課時間 年 月 日第 節(jié)專業(yè)班級教師項目五 預應力混凝土結構的材料學時4內容名稱第一節(jié)概述 第二節(jié) 部分預應力混凝土與無黏結預應力混凝土學時2學習目標（或預期成果）認知目標1. 掌握預應力混凝土結構的特點；2. 理解部分預應力混凝土結構的受力特征；3. 理解無黏結預應力混凝土結構的受力性能。技能目標，為橋梁結構設計工作打下基礎；2. 具有能綜合應用所學知識分析和解決實際施工過程中出現(xiàn)的一般性結構問題的能力。實施設計步驟教學內容教學方法手段學生活動時間分配；；；。；預應力混凝土結構的基本原理；預應力混凝土結構的特點及分類；無黏結預應力混凝土結構的受力性能；部分預應力混凝土結構的受力特征。講授、提問、舉例回答問題、分組討論1．10分鐘2．80分鐘3. 10分鐘作業(yè)通過課堂學習，讓學生理解預應力混凝土結構的基本原理及預應力混凝土結構的特點及分類、無黏結預應力混凝土結構的受力性能，掌握部分預應力混凝土結構的受力特征。P119 思考題（9）教學資源《結構設計原理》 孫元桃主編評價設計通過提問及回答問題的方式；然后綜合考慮學生分組討論情況予以考評學習效果評價基本上能夠達到預期的效果，但有個別學生對理論知識掌握的還不是很好，分組討論過程中，有一些同學也沒有認真思考，討論效果不明顯上課時間 年 月 日第 節(jié)專業(yè)班級教師項目五預應力混凝土結構的材料學時4內容名稱93 預加應力的方法與設備94 預應力混凝土結構的材料學時2學習目標（或預期成果）認知目標、張拉控制應力的概念、預應力損失的概念； ；、減小預應力損失的措施；4. 掌握預應力混凝土所用的材料。技能目標，為建筑結構設計工作打下基礎；。實施設計步驟教學內容教學方法手段學生活動時間分配；、張拉控制應力的概念、預應力損失的概念； ；、減小預應力損失的措施；；、張拉控制應力的概念、預應力損失的概念； ；、減小預應力損失的措施。4. 掌握預應力混凝土所用的材料。講授、提問、舉例回答問題、分組討論1．10分鐘2．80分鐘3. 10分鐘作業(yè)通過課堂學習，使學生理解預應力混凝土先張法及后張法的概念、張拉控制應力的概念、預應力損失的概念；掌握預應力混凝土對材料的要求；了解預應力損失的種類、減小預應力損失的措施。P204 思考題（1～5）（9）教學資源《結構設計原理》 孫元桃主編評價設計通過提問及回答問題的方式；然后綜合考慮學生分組討論情況予以考評學習效果評價基本上能夠達到預期的效果，但有個別學生對理論知識掌握的還不是很好，分組討論過程中，有一些同學也沒有認真思考，討論效果不明顯上課時間 年 月 日第 節(jié)專業(yè)班級教師