【導讀】，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾""誰"指什么。練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。重點文物保護單位。①水面上有哪些人？西周有哪些美麗的景物？讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。、看圖、畫面有些什么？<小船、白塔、綠樹、紅墻>. ⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。爸爸是怎樣解釋"驕陽似火"的。爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?quot;笑了笑"表示滿意嗎？教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？聰聰為什么大笑起來？

　　

【正文】 （電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。） 請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎？ （ 由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。） 謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。 原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？ 哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。 （板書：哪吒鬧海， 鬧 字加點。） 二、學習課文第二自然段。 哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。 學生回答。 （根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀 起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。） 你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？ （根據(jù)學生回答在 擺 和 掀 上加上紅色。）（板書：擺、掀） 小朋友說得真好，你們喜歡他么？請看 （出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。） 教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。 哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）（學生齊 讀。） 三、學習第三自然段： 導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。 請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文） （根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？ （出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。） （ 1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔） （ 一閃 閃耀幾次； 躲過 閃 耀幾次； 隨即 閃耀幾次， 扔 閃耀幾次。） （ 2）理解 隨即 ：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈??！ （ 3）誰能把小哪吒的機靈讀出來？ （ 4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢 ?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？ 夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕， 用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死） 四、學習課文第四自然段 哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了？小朋友，你們想象一 下，龍王三太子當時的心情如何？ （出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。） 這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？ 根據(jù)學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。 （ 1）（同時出示前面兩句話。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？ （ 2）（根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上 混天綾 ，第二句話后面加 上 乾坤圈 ，第三句話后面加上 混天綾、乾坤圈 。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？ （ 3）龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢） （ 4）哪幾個詞語看出來？（板書：扔、噴、裹） 雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？ 讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。 四、朗讀提升： 哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。 出示動畫片 你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個故事么？ 五、作業(yè)： 我喜歡的哪吒 把哪吒鬧海的故事說一說。 我敬佩的哪吒 把哪吒鬧海的故事畫一畫。 我心中的哪吒 把哪吒鬧海后的故事寫一寫。 板書設計： 23 哪吒鬧海 正直 擺、掀 嚇 機靈 閃、扔 打死 勇敢 扔、噴、裹 打死 （正義戰(zhàn)勝邪惡） 1第 八次 【教學要求】 ⒈ 能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉ 學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。 ⒊ 憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 【重點、難點】 ⒈ 理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。 ⒉ 弄清課文所揭示的道理。 【教學時間】 兩課時。 教學過程 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)興趣 今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是 “ 第八次 ” 。 二、初讀指導 ⒈ 自學生字詞。 ⑴ 讀準字音，讀順句子。 ⑵ 標出自然段的序號。 ⑶ 練習上下文理解詞語的意思。 招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功 ⑷ 學生自讀課文。 ⑸ 檢查自學情況。 ① 出示詞語，要求讀準字音。 ② 指名解釋下列詞語，教師相機點撥。 ⑹ 齊讀生字詞。 ⒊ 各自輕聲試讀課文。 ⒋ 分自然段朗讀課文，教師相機指導。 三、理清課文脈絡 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分： 起因 、 經(jīng)過 、 結果 。將課文分為三部分。 第一段（ 1～ 2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 第二段（ 3～ 4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。 第三段（ 5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。 四、指導寫字： ⑴ 教師范寫； ⑵ 學生練寫 ⑶ 評比。 五、作業(yè)： ⒈ 能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉ 練寫生字詞。 第二課時 一、復習： 聽寫生字詞。 二、精讀指導： ㈠學習第一段。 ⒈ 讀第 2 自然段，想想抗擊是什么意思？ ⒉ 布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？ 說明了什么？重讀 英勇 ，強調他的愛國行為。 ⒊ 結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。） 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ㈡學習第二段。 就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ ⒈ 出示： 一只蜘蛛正在結網(wǎng)，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng)，又被風吹斷了。就怎樣重 結了七次，直到第八次終于成功了。 ⑴ 蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心） ⑵ 引讀：直到第八次，他終于結成了一張網(wǎng)。 ⑶ 終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷ 指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。 ⒉ 布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了） ⑴ 為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ ⑵ 指導朗讀： 我也要干八次！ ⑶ 蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。 默讀 課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣 感動 恢復了信心 充滿了信心。 四、總結全文。 ⒈ 課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉ 從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 五、作業(yè) ⒈ 憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒉ 回答問題： 1 臥薪嘗膽 教材簡析： 本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強的精神。課文故事脈絡清晰，文字淺顯易懂，學生易于理解。 教學要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。 學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 12 個字只識不寫，認識 2 個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。 憑借具體的語言材料，理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 教學重難點： 三、四自然段 是重點。引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。 教學準備： 學生預習課文，自學生字，理解詞語的意思。 教師準備圖片，文字投影片。 教學時間： 兩課時 第一課時 教學要求： 初讀課文，學習生字新詞。理清脈絡。 教學過程： 一、導入新課。 出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。 這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教 師介紹） 看了課題，你有什么問題嗎？ “薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？ 二、初讀課文，感知全文。 帶問題自讀課文。 要求：讀準字音，認清字形。 邊讀邊想，理解詞語的意思。 簡要說說故事的意思。 檢查生字。 出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉 （指名讀，開火車讀，齊讀） 指名分自然段朗讀課文，其余學生認真聽，糾正錯誤讀音。 （ 1）“薪、臣”是前鼻音。 （ 2）“夫、差”是多音字。 （ 3）“會稽”中的“會”讀 kuai （ 4）朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉弱為強”朗讀記憶。 （ 5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。 （ 6）練讀課文，做到熟練。 齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？ 三、指導寫字。 說說哪些詞語寫的時候要注意。 指導寫好“患、臣” 學生描紅。 四、布置作業(yè)。 抄寫詞語。 朗讀課文。 第二課時 教學要求： 理解課文內容，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 有感情地講述這個成語故事。 教學過程： 一、揭題導入。 今天我們繼續(xù)學習成語故事 —— 《臥薪嘗膽》。（讀題） 這個故事發(fā)生在什么情況下呢？學習第一段。 快速自讀第一段，完成填空： _________想征服 _________,___________就 強大起來，成為霸主。 齊讀。 二、精讀感悟。 過渡：出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是 —— （勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看！ 1 、學習第四自然段 （ 1 ）、指名讀 （ 2 ）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 （ 3 ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽 ？ “臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？ “嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣） 板書：臥薪嘗膽 （ 4 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？ 出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。 板書：報仇雪恨 （ 5）輕聲讀這一自然段