【正文】 間深厚的感情，從而增強故事的真實性，深深地感染了讀者。 又如“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，來來回回地踩。她趴在床上‘哎喲哎喲’的，還一個勁地夸我：‘小腳丫踩上去，軟軟的，真好受’”這一情境，渲染了一個快樂、幸福而和諧的環(huán)境氛圍，蘊涵了奶奶淳樸、善良的性格特征，給了讀者特別深刻的印象。三、鞏固訓(xùn)練，能力提升題目：讓我想一想要求：(1)要自由有創(chuàng)意地表達(dá)出真實情感；(2)所寫事件具體生動；(3)不少于600字；四、范文引路這里也有樂趣上?？忌淮藖砹耍x開了，不曾回來了。沒錯，我只是個破舊的老房子，所以不再被人記起了。我只是石庫門，僅此而已。有一天，我看見幾個大腹便便的人對我指指點點想要拆掉我，說我太老，說我太舊。我很難過，簡直欲哭無淚?？粗媲澳前咽煜ざ制婆f的搖椅，思緒一下子被拉回從前……還記得那是我剛建成的時候，很獨特，還融入了西方建筑的文化，人們都搶著搬進(jìn)來，與我一起生活。那把搖椅就是那時剛搬進(jìn)的一對年輕夫婦買的……那個年輕姑娘總是喜歡躺在搖椅上曬太陽，生了孩子也是如此，她便整日抱著寶寶曬太陽，講故事，陽光將她們的笑容映得那么燦爛。孩子漸漸長大，大概5歲時，那孩子便忍不住下地來玩耍，她總是咯咯的笑，穿梭于我的門戶之間，膽大的她還爬上窗戶甚至屋頂，她的母親每次見狀都無奈的笑笑，連哄帶騙地把孩子叫下來，仿佛那時，我就如她們的游樂園，她們輕快而又爽朗的笑聲還縈繞在我耳邊……后來她們搬走了，或許是我老了，或許是我不再能滿足她們了，她們欣然前往那個鋼筋混凝土所搭建的城市中，不再回來了……直到有一天，我驚喜的知道了國家宣布我為重點保護(hù)對象，永不拆除，永久保留。我簡直高興與激動得無法形容了，陸陸續(xù)續(xù)的，我看見各地甚至國外游客來參觀我，與我一同合照、留念。我仿佛又煥發(fā)了昔日的風(fēng)采，耳邊又出現(xiàn)了游客歡笑的聲音，就如同曾經(jīng)那一家人一樣。我多么希望她們還能再回來看看我啊！請別忘了，這里也有樂趣；別忘了，你們曾經(jīng)歡樂的歲月；別忘了，你們留下的爽朗的笑聲。我還是希望，在那喧囂的城市中，你們能給自己一個機會——回憶、體味，重溫那份舊時的樂趣——我依舊希望你們能再回來看看……【品味點評】本文構(gòu)思新穎，寫法獨特。作者以一個破舊的老房子的口吻和經(jīng)歷，述說自己曾經(jīng)給一家人帶來的樂趣，后來又“喜新厭舊”，遠(yuǎn)離了“這里”的樂趣。從側(cè)面寫人們生活的變化，借助樂趣，凸顯和反映了文物保護(hù)的重大主題，讓人警醒，給人啟悟。第七節(jié) 記敘文的過渡照應(yīng)一、 寫作導(dǎo)航（一）過渡：是指各段落、各層次間的連接和轉(zhuǎn)換，通常用“過渡段”、“過渡句”或“過渡詞語”來表示。過渡是使上下文自然銜接的一種結(jié)構(gòu)方法。 文章在什么情況下需要過渡呢？。如，寫記敘文，地點轉(zhuǎn)換、時間轉(zhuǎn)換或事件轉(zhuǎn)換時，為了使讀者跟上作者的思路，往往需要過渡；、表現(xiàn)方法變動時需要過渡。如，由記敘轉(zhuǎn)為議論，或由議論轉(zhuǎn)為敘述，由描寫轉(zhuǎn)為抒情，或由抒情轉(zhuǎn)描寫時需要過渡；記敘事件采用倒敘、插敘的交接處需要過渡。過渡的方法: 如：魯迅《從百草園到三味書屋》我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾〔書塾〕就是私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們! 魯迅《阿長與山海經(jīng)》 這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。 那時就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長。我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮， 更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！、用句子 如：宗璞《紫藤蘿瀑布》　　花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是 無止境的。 魏巍《我的老師》 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。魯迅《阿長與山海經(jīng)》 “但是她懂得許多規(guī)矩”“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”等。 如：楊振寧《鄧稼先》從“任人宰割”到“站起來了”、“兩彈”元勛、鄧稼先與奧本海默、民族感情？友情、“我不能走”、永恒的驕傲（二）照應(yīng)：就是文章前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。也就是要瞻前顧后，首尾圓合。照應(yīng)是使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾侄巍Ｕ諔?yīng)方法: 如：朱自清《背影》開頭：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 結(jié)尾：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影，唉！我不知何時再與他相見。 如：朱自清《背影》 作者在開頭、文中、結(jié)尾就曾四寫背影，特別是第六段詳細(xì)地寫看到父親艱難地攀月臺買橘子的情景，都緊緊地照應(yīng)著標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。 魯迅《阿長與山海經(jīng)》作者在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文這樣寫道“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。 二、名作欣賞母親的羽衣 張曉風(fēng)講完了牛郎織女的故事，細(xì)看兒子已經(jīng)垂睫睡去，女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽然，她一把抱緊我的脖子：“媽媽，你說，你是不是仙女變的？”女兒的問話充滿童真和稚氣。我真的一時不知怎樣回答，但這句問話卻像一把無形的鑰匙，開啟了情感與記憶的箱篋……許多年前，那時我自己還是小女孩，我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子的時候就是我興奮欲狂的時候。母親的樟木箱子又深又沉，像一個渾沌黝黑初生的宇宙。我還記得的是陽光下竹竿上富麗奪人的顏色，怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味，以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂。我唯一真正記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面，雪白的緞子上，繡著兔子、翠綠的小白萊和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理，一面會回過頭來說：“別碰，別碰，等你結(jié)婚送給你?！蹦欠胬C后來好像不知怎么就消失了，我也沒有細(xì)問。但不能忘記的是母親打開箱子時那份欣悅自足的表情，會讓我我覺得她忽然不屬于周遭的世界，那時候她會忘記晚飯，忘記我扎辮子的紅絨繩。除了曬箱子，母親最愛回顧的是早逝的外公對她的寵愛。外公總喜歡帶她上街去吃點心，而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃，甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力之外的美味。每聽她說那些事的時候，我都驚訝萬分——我從有記憶起，母親就是一個吃剩菜的角色，紅燒肉和新炒的蔬菜簡直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的，她自已的面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。母親每講起那些事，總有無限的溫柔，她既不感傷，也不怨嘆，只是那樣平靜地說著，并不想把那個世界拉回來。下一頓飯她仍然會坐在老地方吃那盤剩菜；而到夜晚，她會照例一個門一個窗地去檢點去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個家里……其實世上哪一個母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在星河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水自照，驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄的癡然如醉。而有一天，她的羽衣不見了，她把潔白的羽衣拍了又拍，無聲無息的關(guān)上箱子，藏好鑰匙。是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。她不能飛了，因為她已不忍飛去?！呀?jīng)決定做一個母親。女兒沒有得到答案，哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊：“媽媽？你到底是不是仙女變的？”我回過神來，卻又一時愣住，我究竟是不是仙女變的，我不想也不方便告訴她什么，只胡亂應(yīng)付著：“不是，媽媽不是仙女，你快睡覺。”對我的搪塞，女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛，旋又不放心地睜開：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”我笑而不答，替她把被子掖好。其實我真的想對她說：“是的，媽媽曾經(jīng)是一個仙女，在她做小女孩的時候。但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個小小的仙女。”寫作借鑒：《母親的羽衣》從一個新奇的角度謳歌了神圣而偉大的母愛,脫俗生新,匠心獨具。文章開首一個女兒反問句：“媽媽，你說，你是不是仙女變的？”。“羽衣”是本文的“文眼”。文中多處照應(yīng)文題，那美麗的羽衣是什么?是少女們亮麗的青春,美妙的年華,是她們獨有的瀟灑,是無羈無絆的幸福自由?！岸幸惶?她的羽衣不見了,她換上了人間的粗衣,她已經(jīng)決定做一個母親”。身為人母,意味著燦爛美妙的年華將黯然無光，意味著要犧牲自己的青春去奉獻(xiàn)畢生的愛,更需要飽嘗生活的艱辛而無怨無悔。身為人母,青春年華化作了絢麗的夢,她們難免時常思戀、重溫舊夢,“甚至?xí)皭澋亻_啟箱子,用憂傷的目光撫摩那柔軟的羽衣,她知道,只要羽衣一著身,她就會重新回到云端,可是她把柔軟白亮的羽衣拍了又拍,仍然無聲無息地關(guān)上箱子,藏好鑰匙”。這就是一個母親的取舍,一個母親的胸懷。默默犧牲自己,換取親人的幸福與快樂,這就是偉大母親的形象。文章結(jié)尾是一個母親的回答“是的，媽媽曾經(jīng)是一個仙女，在她做小女孩的時候。但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個小小的仙女?！笔孜舱諔?yīng)，渾然一體。三、鞏固訓(xùn)練，能力提升題目：和老媽在一起要求：(1)要自由有創(chuàng)意地表達(dá)出真實情感；(2)注意過渡與照應(yīng)；(3)不少于600字；四、范文引路和老媽在一起 和你在一起，我的世界五彩繽紛。 ——題記 童年——保姆 哇，好香呀！我放學(xué)回家，一進(jìn)家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀！”飯后，我伸了個長長的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來請求道：“老媽，你給我剪指甲呀。”老媽嘴上很不情愿地數(shù)落著我，而行動上卻早已坐下來開始給我這個小少爺剪指甲。老媽，快給我的指甲再磨一磨呀。剛剛解決了手上工程，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服！ 在人間——朋友大姐呀，不許動！要錢還是要命？我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持AK47步槍挾持著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來！我哪下得了手呀，只好敗下陣來，郁悶！一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點啫喱、發(fā)膠什么的，來一個爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著菊花殘，滿地傷自我感覺很周杰倫呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：小兄弟，你走錯了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比！ 我的大學(xué)——老師“兒子，快來看開心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這讀書人。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如長江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山？我搶得先機，“唐古拉山！”老媽面無表情；下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油？我輕描淡寫地說道：“石油！”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：‘歷覽前賢國與家，成由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰說的？——張騫、張謇、司馬遷、司馬光我就不會了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：司馬光。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關(guān)，我老媽才松了口氣！啊呀，啊呀，老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識！ 老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。 僅以此文獻(xiàn)給我可親、可愛、可敬的老媽?！笥浧肺饵c評：文章開頭用題記，結(jié)尾用后記，可謂首尾照應(yīng)。中間用小標(biāo)題替代過渡語言，巧妙自然，每一段的結(jié)尾都與標(biāo)題呼應(yīng)，可謂結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。第八節(jié) 反差震撼心靈欲揚先抑寫法指導(dǎo)一、 寫作導(dǎo)航欲揚先抑，也叫先抑后揚,是一種寫作手法，指為歌頌、贊美、肯定某人、事、物、景，不從正面平鋪直敘，而是先從反面著手，用曲解或嘲諷甚至挖苦的方式盡力去貶低甚至否定它，最后才露出自己真實意圖的一種構(gòu)思方法。這種構(gòu)思文章的方法從貶抑處落筆而在頌揚中結(jié)束全文。文似看山不喜平，平鋪直敘的文章是不能吸引人的而欲揚先抑的寫法就能在很大程度上避免這種情況的出現(xiàn)。這種方法是作者思想感情變化的反映，體現(xiàn)了人們的認(rèn)識規(guī)律是由淺入深，由表及里逐步深入的。這種方法在寫作中如果運用得當(dāng)可以使情節(jié)多變，起伏跌宕、搖曳多姿，曲折動人，能使文章前后形成明顯的反差，形造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，能給讀者留下比較深刻的印象，從而增強對人物正面肯定的表達(dá)效果。欲揚先抑的具體做法：（一） 題材的選擇 選擇幾件令人討厭、憎惡的事，加上一倆件令人改變看法的事?？梢詫懭?、事、物、景。（二） 線索的安排在安排線索時，一定要注意“變化”二字。比如：寫老師可按照“討厭、害怕——有好感——佩服——敬重”這一線索來組織材料。 《阿長與〈山海經(jīng)〉》以“我”對阿長的感情變化為線索來組織材料 不大佩服空前的敬意憎惡新的敬意懷念 （三） 詳略的處理我們在采用欲揚先抑手法時還要注意詳略得當(dāng)。一般來說要抑少揚多，“抑”的部分要先寫，起鋪墊作用，要為“揚”蓄勢與“揚”的部分相比要略，“揚”的部分后寫，是文章的重點，是要詳寫的地方，也是揭示作者的寫作意圖、點明文章中心的地方。 比如《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文中，前6件事都是略寫而第7件為“我”買《山海經(jīng)》一事詳寫，因為這件事深深打動了“我”，產(chǎn)生了新的敬意并深切懷念。 二、名作欣賞母雞老舍我一向討厭母雞。不知怎樣受了點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而且沒有什么理由：討厭！有時候它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事