【正文】 、膠水、雙面膠教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。（）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進(jìn)行探討，并作簡單分析與歸類。.自主探究，新課展開。（）感受紙杯造型的形式美。①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。②課件展示，作品欣賞。提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點嗎？（教師參考：長短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感??時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現(xiàn)代的奇銳武士??）③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞，交流紙造型技法。④教師引導(dǎo)并歸納：.紙造型基本技法：使一張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。(基本形)變形與分解（等分割：切刻、切形）組合與堆積（插合與粘貼）板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系（半立體）柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系（立體）單體造型組合（主體附加：卷曲??）轉(zhuǎn)體組合框架組合.探究方法,技法解析。（）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難?（）學(xué)生分組研究制作方法。（）教師引導(dǎo)指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插??.嘗試設(shè)計。假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師，要求你根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個業(yè)務(wù)，你將如何展開工作呢？提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。②小組協(xié)作，各展特長，設(shè)計、構(gòu)思、選材。③色彩形體搭配方法。.成果展示。（）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。（）評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。.拓展。（）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、飲料罐??（）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計一件紙杯造型作品教后整體反思.能較好地認(rèn)識簡單的造型。 .由于現(xiàn)實生活的積累，對事物有了一定的認(rèn)知，對于想象力的拓展沒有低年級那么的大膽。 .能較好的進(jìn)行一些簡單的造型手段，如剪紙，黏貼等。 .對于復(fù)雜的造型沒有系統(tǒng)的概念。 .本課《圓筒造型》，通過欣賞圓筒造型作品，了解圓筒造型的基本知識及制作方法。但是，在一定時間內(nèi)，制作有創(chuàng)意并具有形式美的作品，具有一定的難度。所以在本課時我安排的是人一組或人一組的方法，一方面節(jié)約制作的過程，另一方面在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，和團(tuán)隊意識。吳興區(qū)學(xué)校龍泉小學(xué)（幼兒園）具體課時備課表（成熟型教師用）單元（章）主題任課教師與班級陳娟本課（節(jié)）課題請柬設(shè)計第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù)、了解請柬文化，認(rèn)識請柬的作用和特點。、掌握請柬設(shè)計的基本設(shè)計方法；，結(jié)合請柬設(shè)計的基本知識，嘗試設(shè)計制作一個別出心裁的請柬。.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高人際交往方面的能力。重點：學(xué)習(xí)請柬設(shè)計的基本設(shè)計方法難點：能制作富有創(chuàng)意的請柬。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前尋找、搜集一些請柬，準(zhǔn)備彩筆或彩紙、布料、剪刀、雙面膠、白紙及一些特殊材料教師：搜集請柬的相關(guān)資料，課件或不同請柬的實物。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課活動（一） 評述搜集到的請柬 （啟發(fā)、感染） 請學(xué)生將自己搜集的請柬先貼在展示板上。 在學(xué)生的交流之后，教師展示自己搜集的請柬，也作一評述。 就自己搜集的請柬來談感受，對請柬的認(rèn)識，請柬在生活交往中的作用等等。 （ 這一活動的目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生主動了解請柬的作用和請柬的人文性質(zhì)，并在 一開始就通過展示臺營造出一種氛圍。） 活動（二） 談?wù)労玫恼埣響?yīng)具備什么？ （引導(dǎo)、探究） 請學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺，比對同學(xué)和老師搜集的請柬，說一說自己喜歡的請柬，談一談 優(yōu)秀的請柬應(yīng)該具備什么要素，即設(shè)計要求，比如別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式一 致等等。 學(xué)生針對老師提出的問題，考慮回答。 （這一活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。） 活動（三） 討論怎么樣設(shè)計請柬。（直觀觀察、認(rèn)真分析） 同學(xué)們，前面我們已經(jīng)向大家展示了一些優(yōu)秀設(shè)計作品，也談了好的作品應(yīng)該具備什么要素， （別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式要統(tǒng)一）那接下來我們就來一起討論討論如何去設(shè) 計一張好的請柬？ .請柬形式 （放一些圖片資料）多采用平面的、單頁、復(fù)頁或折疊的結(jié)構(gòu)。以長方形居多，也有圓形、 心形和不規(guī)則的圖形 .請柬的內(nèi)容 首先在上方寫上邀請者名稱其次交待活動內(nèi)容、時間最后署明邀請人姓名和發(fā)出請柬的時 間 .設(shè)計請柬的表現(xiàn)方法手繪法剪貼法計算機(jī)輔助設(shè)計 小組討論、研究教師提出的問題，并（引導(dǎo)學(xué)生從形式、內(nèi)容、表現(xiàn)方法三個方面展開討論） 作答。 （這一活動的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索請柬設(shè)計的基本知識。） 活動（四） 你也來 （實踐、練習(xí)） 要求學(xué)生嘗試為一個校園藝術(shù)節(jié)、趣味運動會、自己生日，三個主題任選其一設(shè)計制作 一個請柬，可以大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。 作業(yè)要求： ．能充分表現(xiàn)活動的喜氣氛圍； .作品要符合請柬的基本要求； .要能展現(xiàn)自己的特色。 讓完成的且比較有代表性的三五位同學(xué)將自己的作品貼到展示臺上，并作自評，然后請同 學(xué)對他們的請柬作一評價，學(xué)生的自評與互評后，教師略作評價。 因為時間的關(guān)系 老師在課堂不能欣賞到更多同學(xué)的作品，大家把作品的背面寫上名字 交上來。我看到有些同學(xué)的作品還應(yīng)該在精細(xì)度上下功夫，不過老師相信只要我們平時善于 觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，作出更多更精美的作品，把我們 的生活裝扮的更加美好。板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計教后整體反思從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。采用開放的教學(xué)方式。吳興區(qū)學(xué)校龍泉小學(xué)（幼兒園）具體課時備課表（成熟型教師用）單元（章）主題任課教師與班級陳娟本課（節(jié)）課題手繪校園招貼第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù).了解招貼畫的相關(guān)知識，感受招貼藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點。.學(xué)習(xí)手繪校園招貼的方法，嘗試為校園活動徒手繪制一張招貼。.樹立積極參與校園文活動的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。重點：了解校園招貼的構(gòu)成元素，設(shè)計校園招貼。難點：招貼畫編排的創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：紙張、手繪招貼常用工具（鉛筆、橡皮、勾線教師：課件、招貼實物。教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課.談話導(dǎo)入。教師提問：這學(xué)期學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)、運動會等校園活動，這些活動需要招貼畫來宣傳，誰設(shè)計過招貼畫？學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。.欣賞、探究。什么是招貼畫呢？學(xué)生回答教師總結(jié)：招貼是廣告的一種形式，常繪制在紙張上，張貼在公共場所，我們通常把他歸類于廣告。意思是購買點的招貼。商場促銷廣告之所以大多采用手繪的形式，主要是因為手繪招貼方便、迅捷、成本低廉。（）教師：出示手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。課件出示標(biāo)題：藝術(shù)字體或其他創(chuàng)意字體（）課件欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。學(xué)生回答教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點。、指向單純、信息明確、圖文并茂、畫面美觀、和諧統(tǒng)一.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。第一：排版（鉛筆打稿）第二：彩筆勾形（肯定）第三：色彩裝飾和諧（細(xì)心）教師板書.課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：為校園藝術(shù)節(jié)活動手繪一張招貼。要求：（）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、等）完成。（）排版要有創(chuàng)意。（）時間分鐘。教師巡回指導(dǎo)，及時在學(xué)生打草稿時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計習(xí)慣。.展評。舉行班級招貼畫展標(biāo)準(zhǔn)：（）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。學(xué)生自評、學(xué)生個別互評。（）排版美觀創(chuàng)意。（）信息傳達(dá)明確。方法：（）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評，并互評一張優(yōu)秀作品選送展示。（）大家評一評選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計者說說創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點和修改建議。招貼是廣告的一種形式，常繪制在紙張上，張貼在公共場所，我們通常把他歸類于廣告。意思是購買點的招貼。商場促銷廣告之所以大多采用手繪的形式，主要是因為手繪招貼方便、迅捷、成本低廉。板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計為校園藝術(shù)節(jié)活動手繪一張招貼教后整體反思六年級學(xué)生對招貼應(yīng)該不陌生。商業(yè)招貼在超市、商場等地隨處可見，手繪的招貼也常在校園活動中出現(xiàn)，我們的生活和這些招貼息息相關(guān)。讓學(xué)生了解招貼，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，懂得傳遞信息和獲得信息的方法，并參與到多姿多彩的校園生活中去。選擇手繪的方式來設(shè)計校園招貼，主要是因為手繪方法簡便、迅捷，成本低廉，非常適合學(xué)校使用，對六年級學(xué)生來說難度不高。學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的設(shè)計意識，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，為校園文化建設(shè)服務(wù)，同時還展示了自己的才華，獲得了學(xué)習(xí)的自信和樂趣。 《手繪校園招貼設(shè)計》這節(jié)課，是美術(shù)學(xué)習(xí)、應(yīng)用的一個很好實踐。在教學(xué)過程中，融入了學(xué)生校園生活元素，每學(xué)期學(xué)校都要舉行藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、愛心義賣等校園活動，這些活動又有很多的分項，很需要招貼畫來宣傳，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式。教學(xué)中，首先師生共同來探究組成招貼畫的主要元素（標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位、日期），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。欣賞同齡人作品，了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。吳興區(qū)學(xué)校龍泉小學(xué)（幼兒園）具體課時備課表（成熟型教師用）單元（章）主題任課教師與班級陳娟本課（節(jié)）課題.映日荷花別樣紅第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù).了解荷花的生長習(xí)性、造型特點，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。.用水墨畫形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。.通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。重點難點重點：學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)荷花。難點：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課一、視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景.播放《水墨動畫》視頻，提問：你在視頻中看到了什么？聽到了什么？這段視頻給你什么感覺？回答：看到荷花，聽到美妙的音樂，還有有關(guān)于荷花的詩，畫面很美。.教師總結(jié)：這個視頻以水墨的形式將盛夏荷塘美景展現(xiàn)出來，這里花美，人美，詩更美“綠樹陰濃夏日長，蜻蜓錦鯉戲池塘，水晶蓮動微風(fēng)起，滿塘荷花一池香?！边@是唐朝詩人高駢描繪荷花的詩句。今天我們就隨著這首詩走進(jìn)“水墨荷花”。（出示課題）二、欣賞感受，探索發(fā)現(xiàn)．小組討論——認(rèn)識荷花播放課件展示荷花圖片，分發(fā)知識小卡片回答卡片背面問題。小組討論，匯報交流結(jié)果。．繪畫的意境認(rèn)識意境——出示吳冠中先生的《荷塘》作品圖片，請學(xué)生欣賞感受，作者通過對荷花形象的描繪，傳達(dá)一種收獲之美，這也是我們學(xué)習(xí)國畫的一個新名詞，“意境”。.小結(jié)：以上兩幅作品同樣是描繪荷花，但他們通過不同的運墨運色運筆和構(gòu)圖，表現(xiàn)了兩種不同的意境。三、深入探究，創(chuàng)造學(xué)習(xí)．師生比賽繪寫意荷花（對比——修改——嘗試）（）對比師生作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣用筆墨表現(xiàn)寫意荷花（）老師示范修改，強(qiáng)調(diào)運筆要靈動；運墨要濃淡變化；用色要大膽（）學(xué)生嘗試?yán)L畫寫意荷花（適當(dāng)展示）．再次欣賞大師作品，嘗試表現(xiàn)意境（）欣賞大師作品，了解怎樣完善畫面，表現(xiàn)意境（）用墨、用色豐富畫面，完成一幅有意境的作品四、評價展示用長卷展示，把學(xué)生作品貼在事先準(zhǔn)備好的卷軸上，學(xué)生自評，互評。（）自我評價：給自己的作品取個題目，說說自己作品的意境。（）同學(xué)評價：最喜歡哪一個作品，說說理由。（）老師評價、總結(jié)五、課后延伸欣賞用其他藝術(shù)形式表現(xiàn)荷花的作品。解釋意境 探索意境——欣賞不同作品，感受不同意境表現(xiàn)意境——分析兩幅不同意境的中國畫，感受不同的用筆、用墨、用色表現(xiàn)不同意境 .提問：同樣描繪荷花的兩幅作品，為何會傳達(dá)給我們兩種不同的意境？顏色 構(gòu)圖 用墨板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計學(xué)生嘗試?yán)L畫寫意荷花教后整體反思《映日荷花別樣紅》這一課，是小學(xué)浙美版第冊中安排的教學(xué)內(nèi)容，為了努力達(dá)到最優(yōu)教學(xué)，我在繪畫方式上放棄了難度較高的中國畫教學(xué)，改而選擇了學(xué)生經(jīng)常使用的，更能宣泄情感的水粉畫進(jìn)行教學(xué)。希望嘗試?yán)秘S富的色彩和美觀的構(gòu)圖表現(xiàn)荷花。為了取得教學(xué)的有效性，我運用了多種教學(xué)方式以便達(dá)到最優(yōu)教學(xué)。對于技法的指導(dǎo)我重點采用示范教學(xué)，讓學(xué)生充分了解繪畫的整個過程，不至于竹籃子打水一場空。同時運用探究教學(xué)，給學(xué)生一定的思考時間，通過交流發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，拓寬自己的知識和技能。吳興區(qū)學(xué)校龍泉小學(xué)（幼兒園）具體課時備課表（成熟型教師用）單元（章）主題任課教師與班級陳娟本課（節(jié)）課題. 中國漆器第 課時 共 課時教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）及設(shè)置依據(jù). 了解漆器設(shè)計的紋樣特點和制作工藝。.