【正文】 整的課其實(shí)是建立在師生之間的信任中的，學(xué)生信任老師，他們相信老師會(huì)引領(lǐng)他們走入探索的殿堂；老師也信任學(xué)生，他相信每個(gè)學(xué)生都是精彩的?？墒沁_(dá)到這樣的境界，我還需要時(shí)日，因?yàn)檎嬲恼n堂享受并不是在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到的。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑，然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀，抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來的成功。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑，但是我能急著一步到位嗎？顯然一時(shí)半會(huì)是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任，我想我應(yīng)該不斷總結(jié)，不斷享受走過的每一步。教師的工作崗位看似平凡，其實(shí)當(dāng)一名教師并不容易，當(dāng)一名合格的小學(xué)老師更不容易。這需要老師擁有良好的職業(yè)道德，其中熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力。三四年級(jí)的孩子雖然調(diào)皮，但他們的作業(yè)卻特別精彩。調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，也喜歡思考問題啊。多給他們機(jī)會(huì)，等待他們成長(zhǎng)，相信他們會(huì)成長(zhǎng)起來的。例如：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一、二單元是關(guān)于植物和動(dòng)物的學(xué)習(xí)，但動(dòng)植物的生活受季節(jié)和天氣影響較大，完全按照書本的安排進(jìn)行的話就會(huì)影響上課的效果，比如我們要觀察植物的變化，要抓小動(dòng)物。通過提前查閱資料，了解了蝸牛喜歡陰暗潮濕的生活習(xí)性，查詢了國(guó)慶期間的天氣狀況后，發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間正好找蝸牛，于是提前把《蝸?！返膶W(xué)習(xí)安排到十月初，并提前布置學(xué)生在放假期間去抓蝸牛，從而使得《蝸?！返慕虒W(xué)工作如期開展。課堂上先讓學(xué)生提出他們?cè)陲曫B(yǎng)蝸牛時(shí)產(chǎn)生的疑問，然后由其他學(xué)生來回答，這樣就能更好地激發(fā)他們探索的興趣，往往他們的問題也都千奇百怪，比如“蝸牛脫殼了是不是鼻涕蟲？”，不由得讓人去做更充分的準(zhǔn)備。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室觀察蝸牛時(shí)寫的觀察記錄雖然不完全正確，但都特別有趣，保留他們?cè)械乃枷霝楹尾豢赡兀?語文教學(xué)敘事一年級(jí)識(shí)字教學(xué) 識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)亦是難點(diǎn),一年級(jí)識(shí)字量大,這時(shí),喜歡游戲,在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中,開火車,找朋友等等一個(gè)小小的游戲,在孩子們看來這是奇妙有趣的,甚至是樂此不疲.慢慢地發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字,存在的問題是:學(xué)得快, 通過聽課發(fā)現(xiàn)別的老師采用的換偏旁,加偏旁,編兒歌,比一比等一些很好的方法,能夠?yàn)楹⒆訁^(qū)別和記住形近字,加大生字量.由于學(xué)前教育水平參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異:有的學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)前差不多都會(huì)認(rèn)了,課后輔導(dǎo),讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢 在識(shí)字教學(xué)時(shí),小組成員就可以一對(duì)一優(yōu)差互補(bǔ),會(huì)的教不會(huì)的,并告訴他們:如果你的同學(xué)讀得好,請(qǐng)你夸夸他。如果你的同學(xué)需要幫助,既讓識(shí)字量多的孩子更有自信,也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助.采用“小老師”是我們現(xiàn)在采用最多的方法,取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)過的生字,就聘任其為“小老師”,讓其領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀生字，每個(gè)同學(xué)有自己掌握的詞句，同學(xué)們可以從不同的學(xué)生處學(xué)到不同的知識(shí)，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”，上講臺(tái)領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，也可在課后教同學(xué)們認(rèn)字識(shí)字。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后,就積極地到“小老師”處認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了很好的體現(xiàn)。每個(gè)同學(xué)為了當(dāng)上小老師，認(rèn)字識(shí)字熱情高漲，都愿意主動(dòng)積極的認(rèn)字識(shí)字。為識(shí)字認(rèn)字打下了好的基礎(chǔ)。教師的愛心教育敘事今年，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任了五年級(jí)一班的語文教學(xué)工作。開學(xué)第一天，我迫不及待的來到教室，看看將要和我相處一年的孩子們投來了驚異的目光，看了他們的表情，我笑了笑，問：同學(xué)們見到我時(shí)都想到什么呢？學(xué)生們暢所欲言，嘰嘰喳喳的談開了：老師講課好不好？老師布置作業(yè)多不多？老師嚴(yán)不嚴(yán)厲？……在學(xué)生們的七嘴八舌中，一個(gè)刺耳的聲音出現(xiàn)了：老師為什么這么胖？教室里馬上炸開了鍋，都把目光投向這位大膽的同學(xué)。然后都在靜觀我的反應(yīng)。我呢，也靜靜的看著這個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)的很可愛，是一位高個(gè)子的男同學(xué)，他不但不覺得害怕反而在沖著我樂！嘿嘿，這個(gè)小家伙有點(diǎn)意思！這可是揭了我的短了。按常理，我應(yīng)該覺得很難堪的，可是，我卻一點(diǎn)也不生氣，因?yàn)槲铱粗麜r(shí)腦海里浮現(xiàn)的是我兒子的樣子，我在想：如果我的兒子將來也這樣和老師講話結(jié)果會(huì)怎樣呢？老師一定會(huì)厲聲呵斥他吧？也或許會(huì)狠狠的瞪他兩眼？想著這些我就不由自主的沖著這位同學(xué)笑了，是發(fā)自內(nèi)心的笑，是一種母親本能的笑，因?yàn)楹⒆雍芴煺妫M管已經(jīng)是五年級(jí)了，可他的問題多么純啊，沒有任何的掩飾。笑過之后，我向同學(xué)們道出了我變胖的緣由，并跟他們講了我和兒子之間的一些趣事。就這樣很自然的，我和孩子們的距離歸零了！ 在接下來的幾天里，我和這批學(xué)生慢慢熟悉了，對(duì)他們當(dāng)中那幾個(gè)調(diào)皮的也有所了解。，可是就算學(xué)生再淘，我也板不下臉來，因?yàn)槲铱倳?huì)莫名的想起我那可愛的兒子，好像全班學(xué)生都是我的孩子，這正驗(yàn)證了校長(zhǎng)以前經(jīng)常教育我們的：把班上的每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來對(duì)待，你一定是一位好老師。我現(xiàn)在才對(duì)校長(zhǎng)的話有了切身的體會(huì)，因?yàn)槲乙彩且晃荒赣H，我也要成為一位母親般的好老師。在班主任“四心”里第一條就強(qiáng)調(diào)了“愛心”，這多么重要啊！因?yàn)榻逃菒鄣氖聵I(yè)，沒有愛就沒有教育。父愛如山，母愛如水，師愛就是一首動(dòng)聽的歌，一幅美麗的畫！用我的愛在孩子心里播下愛的種子，讓學(xué)生也懷著感恩的心去愛身邊的每一個(gè)人！愛讓我散發(fā)母親的光彩！教育敘事?lián)碛幸活w年輕的心，用愛感化每一位學(xué)生教師要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。 我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。 要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！蔽也粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè)，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長(zhǎng)幫我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：XXX：51392010 我一生就愛你一個(gè) ！我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀？” “沒什么。” 我說。 “我知道，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看?！?“好，那我就念給你們聽。”我把紙條慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生?！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問：“老師，就這個(gè)？” “ 當(dāng)然了?！?我鄭重地告訴他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎。” 我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認(rèn)真做題。”　 第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng)，你知道嗎？” 她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花. 最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！贝_實(shí)，通過陳陳的事例，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教化孩子，那么對(duì)孩子行為上的過錯(cuò)，我們也會(huì)多一份理解，對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策。 我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)?！靶腋５募彝ザ际穷愃频模恍业募彝ジ饔懈鞯牟恍摇闭f得就是這個(gè)道理。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。愛與責(zé)任 打開塵封的記憶，兒時(shí)的我，最為崇拜的就是那個(gè)站在三尺講臺(tái)上，滔滔不絕講述著天南地北奇聞?shì)W事的人。記得最牢的一句話就是：教師是人類靈魂的工程師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。稚嫩的心靈受其影響，立志將來也要和他一樣，站上這個(gè)神圣的舞臺(tái)，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛……?！　∈畮啄昵爱?dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么地自豪。我滿懷信心地投入進(jìn)去，可是孩子們的表現(xiàn)卻讓我信心大失。在我的課堂上，這些孩子們總不是那么安分，突發(fā)的狀況接二連三的出現(xiàn)，讓我應(yīng)接不暇?！　∮浀迷谖业恼n堂上，五年級(jí)的一名同學(xué)不寫作業(yè)，而且嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律，多次提示他都沒有效果，而且態(tài)度強(qiáng)硬，這名同學(xué)是班級(jí)出了名的問題學(xué)生。當(dāng)時(shí)我的腦海中就出現(xiàn)了一種想法，不去管他，學(xué)習(xí)又不是給我學(xué)的。但轉(zhuǎn)念一想，作為一名教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)該負(fù)責(zé)任。無論是什么樣的學(xué)生，都應(yīng)該公平的對(duì)待。所以我找他談心，講道理，使他明白學(xué)習(xí)的重要性。我相信我的付出不會(huì)白費(fèi)，只要有對(duì)學(xué)生的那份愛，什么事情都難不倒我的。雖然這個(gè)事情有許多小波折，但我依舊沒有后悔去做。在這件事情中，使我知道了教育方法的重要性。對(duì)于不同的學(xué)生要用不同的方法。通過這件事，也讓我成熟了許多?！　叟c責(zé)任，是教師的主魂。　　有人把師愛比作春雨，有人把師愛比作陽(yáng)光。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們?cè)囍寪埏w翔，飛翔在碧波藍(lán)天之間?！　∽鳛橐幻處煟瑧?yīng)該學(xué)會(huì)愛事業(yè)，愛學(xué)生。教師的愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。愛是師德的魂，師德的源，愛是教育的永恒，沒有愛就沒有教育?！　〖热贿x擇了這份職業(yè)，就應(yīng)該在這個(gè)崗位上發(fā)光發(fā)熱。我會(huì)做一位充滿愛的老師，用我的愛為我的學(xué)生建造一座神圣的殿堂，在這座殿堂里，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，更重要的是，充滿著愛，讓我們的每一名學(xué)生感受到師愛無處不在。英語中的教學(xué)敘事 本人從事英語教學(xué)已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，雖說時(shí)間不是很長(zhǎng)可也總結(jié)了不少自己對(duì)于英語教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)：1，英語課堂教學(xué)要求要明確，簡(jiǎn)潔，具體。確保學(xué)生在參與課堂活動(dòng)之前可以完全明白活動(dòng)的內(nèi)容。在英語教學(xué)中，要特別培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在創(chuàng)設(shè)情景方面：提供鮮明的場(chǎng)景和語言素材。2，外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。作為外語教師，我們知道，英語不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門實(shí)踐課，其語言技能是需要通過學(xué)生個(gè)人的時(shí)間才能培養(yǎng)和提高的。因此，他的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性。 其實(shí)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，有著與其他學(xué)科不同的特殊性。從學(xué)科本身來講，課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高，再加上剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣相對(duì)差些，所以能否較為妥善地處理好突發(fā)事件就顯的尤為重要。俗話說的好“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。” 只有“沉著”，才能“應(yīng)戰(zhàn)”，才能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)。一次在快要上完一節(jié)六年級(jí)的課后，一個(gè)學(xué)生突然舉手示意。原本以為他要提出針對(duì)本課的疑問，沒想到是向我告狀。告狀的內(nèi)容是他身旁的小王同學(xué)在課堂上偷偷地看了大半節(jié)課的課外書。因?yàn)樗氖亲罱锹涞奈恢蒙?再加上我在平時(shí)告訴學(xué)生在課堂上不許學(xué)生隨便告狀的規(guī)定(怕影響學(xué)生上課)，所以始終未發(fā)現(xiàn)他在看課外書。正當(dāng)這時(shí)下課鈴聲響起，為了不耽誤給其他學(xué)生布置作業(yè)，我只說了句：“下課后，小王同學(xué)幫我把小黑板拿到辦公室去。”在回辦公室的路上，我一邊走在他身旁，一邊和他進(jìn)行了這樣的對(duì)話：“上課看的是什么書??？”小王：“《福爾摩斯偵探記》?！芭?，那這書講的是什么故事??？”小王：“講福爾摩斯是如何進(jìn)行偵探的故事?！薄芭?？他和厲害吧？”小王：“他太厲害了?！薄澳蔷唧w說說啊?！彼_始莫不做聲，估計(jì)在努力回想，但似乎因?yàn)檎Z言組織能力不是很好，沒有立刻回答，這時(shí)也恰好走到了辦公室。讓他放下錄音機(jī)后我問：“你這節(jié)課共看了幾頁(yè)呢？”小王翻了翻書說：“好幾十頁(yè)?！蔽艺f：“不錯(cuò)呢，一節(jié)課可以看那么多。如果你一節(jié)課能學(xué)那么多知識(shí)該有多好?。ㄗ匝宰哉Z），那你在課上有聽到我講了些什么嗎？”小王：“chair?！?（以前的舊知識(shí)，在這節(jié)課中運(yùn)用于新舊知識(shí)的結(jié)合環(huán)節(jié)）我又接著說：“不錯(cuò)，一心能二用，邊看書邊還可以聽課，說明你很聰明啊。”小王不好意思地低下了頭。我立刻又問：“那你能用英語說說這chair是什么顏色的嗎？”（顏色是這節(jié)課的新授內(nèi)容）小王不是很自信地回答：“blue？” 我豎起拇指表?yè)P(yáng)道：“Very good!”（接著便拿出了另外幾種顏色的詞語卡片，如我所料有大部分都讀不出，我便反復(fù)耐心地教他讀，耐心的糾正）不到5分鐘，那孩子已經(jīng)掌握的差不多了。我又問：“你覺得那書好看嗎？”小王有些不太明白意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說：“我是說你看的懂那本書的，對(duì)嗎？”小王回答：“是?！薄澳侨绻銢]有很好的語文基礎(chǔ)，能看懂里面的內(nèi)容嗎？”小王搖了搖頭。“你知道嗎？如果你英語學(xué)好了，能看懂更多更有趣的書呢。而且還可以看英文版本的書呢? 想看嗎？”小王說：“想。”“那以后上課...... ”小王沒等我說完就說：“我會(huì)認(rèn)真聽講的?！蔽尹c(diǎn)著頭鼓勵(lì)他：“好，我會(huì)在上課時(shí)看著你的表現(xiàn)的，別讓我失望哦！”“嗯?！?從那次事情后，我在上課時(shí)就格外注意起像小王那樣雖然聰明但注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的孩子來，有時(shí)候因?yàn)楹韲堤?，還回請(qǐng)他們來幫我做布置作業(yè)的小話筒（我輕聲向他們傳達(dá)作業(yè)內(nèi)容