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小學(xué)生德智體美勞教育缺失問(wèn)題淺析-資料下載頁(yè)

2025-04-15 07:33本頁(yè)面
  

【正文】 保他們健康成長(zhǎng)。(二)學(xué)校增加在“德智體美勞”教育方面的投入在哪里失去,就在哪找回來(lái),在哪里跌倒,就在哪爬起來(lái)?!叭?yīng)試教育”不能只是喊口號(hào),曾經(jīng)迫于應(yīng)試,升學(xué),資源等各方面壓力而放棄的“德智體美勞”教育工作,要深刻反省,并認(rèn)認(rèn)真真撿起來(lái)。參考“琴修德,棋開智,書練體,畫蘊(yùn)美”結(jié)合當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展,一方面招攬相關(guān)的人才,以學(xué)校正課或公開課為基礎(chǔ),傳授一些基礎(chǔ)的理論和進(jìn)階的知識(shí);然后再利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),以網(wǎng)絡(luò)課為依托,開展多種形式的教育教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)有興趣愛好的學(xué)生,并保持跟進(jìn)悉心指導(dǎo),通過(guò)這些方式,從小培養(yǎng)孩子們高雅的藝術(shù)細(xì)胞和純凈的思想靈魂,為德智體美勞的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。(三)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校早在19世紀(jì),美國(guó)就成立了“家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)”,以立法的方式,一方面確保家長(zhǎng)實(shí)施和參與學(xué)校教育管理的權(quán)利,另一方面要求家長(zhǎng)履行接受學(xué)校咨詢,培訓(xùn),參與活動(dòng)等的義務(wù)和責(zé)任。在尋找差距的過(guò)程中,國(guó)內(nèi)許多的主流教育媒體開始發(fā)聲,打開百度,“中國(guó)最缺乏的教育不是對(duì)孩子的教育,而是對(duì)家長(zhǎng)的教育”有上百萬(wàn)條結(jié)果,分別以新聞,微博,書刊,專題等不同方式,在提醒著年輕的父母?jìng)?,我們的社?huì)教育,家庭教育,與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距在哪里?而學(xué)校作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu),對(duì)家長(zhǎng)的教育也應(yīng)該是學(xué)校教育的一部分,通過(guò)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校的方式,讓家長(zhǎng)們找到和掌握適合自身實(shí)際情況的家庭教育的方法,使用家長(zhǎng)們系統(tǒng)地了解和掌握一整套實(shí)現(xiàn)孩子德智體美勞全面發(fā)展的家庭教材,對(duì)通過(guò)學(xué)校教育不能覆蓋的時(shí)間和地點(diǎn),以家庭教育的方式進(jìn)行補(bǔ)充。這樣,就實(shí)現(xiàn)了“對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo),協(xié)助教師的教學(xué)”,還可以“開展家校合作的各種活動(dòng)等”,包括“打掃教室和操場(chǎng),植樹養(yǎng)花,作畫來(lái)美化校園”,[11] 陳崢、王建梁,《家校合作的紐帶—美國(guó)家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)研究》[J].《外國(guó)中小學(xué)教育》2003年第5期不僅能使學(xué)校教育的效果事半功倍,還能使社會(huì)的每個(gè)家庭細(xì)胞更加健康,更加和諧,具有十分積極的意義。(四)以學(xué)校為單位爭(zhēng)取和平均分配公共教育資源關(guān)于最后一個(gè)問(wèn)題,為解決公共教育資源分配的問(wèn)題,應(yīng)該以學(xué)校為單位,以團(tuán)體參與的方式,為孩子們爭(zhēng)取公平享受更多公共教育資源,而不是只靠學(xué)生和家長(zhǎng)訴求。關(guān)于爭(zhēng)取的方式,一方面要掌握惠州本地公益場(chǎng)館的演出信息和培訓(xùn)信息,建立學(xué)校到教委到公益場(chǎng)館的信息反饋機(jī)制和聯(lián)絡(luò)機(jī)制,制定適當(dāng)?shù)摹懊馄薄被颉皩W(xué)生團(tuán)體票”制度,幫助孩子叩開藝術(shù)殿堂的大門。另一方面,學(xué)??煞e極利用校友會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等媒介,尋找和聯(lián)絡(luò)相關(guān)的信息或渠道,引進(jìn)一些課外教育相關(guān)的演出、演講、公開課等活動(dòng),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們接觸社會(huì)主流,開拓視野,端正信仰。在這兩個(gè)方面,在筆者的建議下,東湖雙語(yǔ)學(xué)校就有著非常成功的實(shí)踐,為許多普通的家庭里那些有著特殊的興趣愛好和夢(mèng)想的孩子爭(zhēng)取了一些大型演出或深造的機(jī)會(huì)。高爾基說(shuō)過(guò):“單單愛孩子,這是母雞也會(huì)做的事情,可是善于教養(yǎng)他們,卻是一樁偉大的公共事業(yè)。”要實(shí)現(xiàn)孩子們德智體美勞的全面發(fā)展,既不是哪一個(gè)人的事,也不是一朝一夕的事。需要集合社會(huì),學(xué)校,家庭各方的智慧,而由于影響德智體美勞全面發(fā)展的原因很多,涉及政治,經(jīng)濟(jì),社會(huì),學(xué)校和家庭各個(gè)方面,彼此之間又相互影響,筆者作為一名老師,所以提出的上述對(duì)策,主要也都是圍繞著學(xué)校和老師展開的,大致歸納如下:首先,作為一名老師,“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要幫忙孩子們從海量的網(wǎng)絡(luò)信息中甄別珍寶和草芥,精華和糟粕,樹立正確的人生觀;第二,開展多種形式的課外教育,培訓(xùn)孩子們正確的價(jià)值觀念和價(jià)值取向;第三,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,幫助家長(zhǎng)建立系統(tǒng)的家庭教育方法和標(biāo)準(zhǔn);第四,有效利用資源,為學(xué)生爭(zhēng)取更多接受各種高規(guī)格的活動(dòng)的機(jī)會(huì),樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1.《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》[Z].2000年12月14日2.《朱柏廬治家格言》[M].ISBN 9787806944936出版時(shí)間 200983.蘇霍姆林斯基、杜殿坤,《20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢:給教師的建議》(修訂版)(全1冊(cè))[M]..4.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》[Z].2007年5月7日5.趙英輝,《以美引善 以美啟真 以美怡情——試論美術(shù)教育對(duì)青少年身心發(fā)展的作用》[J].《河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》, 2007, 04期6.畢玉才,《中國(guó)學(xué)生最該補(bǔ)習(xí)的是“勞動(dòng)課”》[J].《紅蕾?教育文摘(下旬)》2015年 第7期7.李哲,《加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治教育工作》[J].《吉林教育》, 2002,第10期8.李淑玲、胡松瀛,《城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育資源配置的前瞻性研究》[J].《教育教學(xué)論壇》, 2013, 01期9.《畫說(shuō)中國(guó)》編委會(huì),《圖書名稱:大禹治水畫說(shuō)中國(guó)夏商時(shí)期》[M].中國(guó)畫報(bào)出版社,2013,ISBN:978751460718510.劉茜,《把德育擺在教育的首位》[J].2010年6月,中,《湖南教育》11.陳崢、王建梁,《家校合作的紐帶—美國(guó)家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)研究》[J].《外國(guó)中小學(xué)教育》2003年第5期1
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