【正文】 女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現(xiàn)代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養(yǎng)和人際關系協(xié)調能力的發(fā)展，促進孩子的全面發(fā)展。要培養(yǎng)他們敢于面對本土社會落后的現(xiàn)實，以更加積極的姿態(tài)從事本土社會建設的信心和勇氣。從小讓孩子參加一些力所能及的勞動，既可以培養(yǎng)孩子愛農觀念和勞動觀念，還可以培養(yǎng)孩子的非智力情感，增進父母與孩子的溝通，使孩子體會父母的艱辛，促進孩子的學習。也應該讓孩子知道是農家子弟，要保持農家子弟的本色，要有農民吃苦耐勞的精神。適當?shù)刈尯⒆尤ヌ镩g勞作，讓他們體會到生活的艱辛，感受農民的勤勞和豐碩果實的來之不易，從而體恤父母的艱辛與不易，體驗親情的可貴，學會感恩，他們就會努力學習，為了自己美好的明天去奮斗，而且也增加了他們對農村的感情。 4．不斷提升家庭教育能力前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們在同兒童談話，或教育兒童、吩咐兒童的時候，才是進行教育。你們生活的每時每刻，甚至你們不在家的時候也在教育兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對待敵人和朋友，怎樣笑，怎樣讀報―――這一切對兒童都有著重要的意義?！备改甘呛⒆臃滦У哪０澹慌e一動都在孩子眼里。父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環(huán)境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優(yōu)勢。但優(yōu)勢能否發(fā)揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養(yǎng)如何？若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常說空話，那么孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優(yōu)勢就發(fā)揮不出來。家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發(fā)展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環(huán)境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。5．轉變教育方式方法要尊重理解自己的孩子，要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理；以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發(fā)展與進步；要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。家庭是社會的細胞，社會的強盛是扎根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發(fā)展家庭教育，才能真正促進農村學生健康成長，為和諧社會的構建和社會主義新農村建設培養(yǎng)合格的人才。三結論21世紀是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代,我國正在全面構建社會主義和諧社會,農村中學校教育和家庭教育發(fā)展的成功與否直接影響到社會總目標的實現(xiàn)。本文對農村家庭教育的問題及其對策進行了淺析,目的是能 “對癥下藥”,能很好的指導今后的教育教學工作，為農村地區(qū)的教育盡自己的綿薄之力。農村的的家庭教育,不僅需要政府在財力、政策上的投入與關注,而且需要全社會特別是農村家長們的支持。蘇聯(lián)著名教育學家馬卡連柯所說：“現(xiàn)今的父母教育孩子，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史”。陶行知說：“教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強這創(chuàng)造力 ，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類”。家庭教育是學校、社會教育的基礎。良好的家庭教育，可以促進學生的健康成長。良好的家庭教育，可以促進社區(qū)形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣。而對未成年孩子的教育可以直接影響到一個國家在未來的命運。總之，農村是我國社會的重要組成部分，農村家庭教育關系的農村下一輩人的成長與發(fā)展，也關系的社會的穩(wěn)定與經濟的發(fā)展，所以我們應重視農村，重視農村家庭教育，把農村家庭教育呢入到精神文明建設的范疇。家庭教育應當由經驗育人向科學育人轉變，由片面注重書本知識向注重孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變，使家庭教育真正發(fā)揮應有的作用，為提高全民族整體素質打下堅實基礎。正視家庭教育中的問題，研究有效的應對策略，是每一位家長的責任，也是全社會的責任。只有通過政府、社會和個人三方面的共同努力，才能在全社會營造一個良好的學習知識文化的氛圍，也只有全社會都尊重知識、尊重人才，才能提高民族整體素質，保證我國各項事業(yè)建設的順利進行！參考文獻　[1]《中國家庭教育五千年》 趙忠心著 北京：中國法制出版社2003年1月第一版　　[2]《馬卡連柯論青少年教育》 邱國樑編 北京：中國青年出版社1984年10月第一版　　[3]《父母必讀》馬卡連柯著 《馬卡連柯全集》第四卷 北京：人民教育出版社1957年版　　[4]《打工時代的中國留守兒童群體》 宋斌 袁志國 周偉 北京：半月談內部版2004年第四期　　[5]《兒童的成長與父母的責任》 楊汝鈞編譯 石家莊：河北教育出版社1991年7月第一版　　[6]《家庭德育與子女成才》 劉英主編 北京：北京語言學院出版社 1991年8月第一版　　[7]《家庭教育百科教育子女的科學與藝術》 楊孟萍 盧穩(wěn)子主編 天津：天津人民出版社1992年4月第一版[8]《關注孩子心理健康——寫給家長的兩點建議》彭一五 [J].貴州教育出版社,2006年09第二版　[9].《家庭教育學》[M]. 趙忠心著 北京：人民教育出版社，1994年7月第一版　　[10]《到中小學去研究教育——“教育行動研究”的嘗試》[M]. ：華東師范出版社，2003年第一版