學(xué)前教育避免小學(xué)化-工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-27 09:48本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)方式和管理方式實施教育的錯誤做法。學(xué)前教育“小學(xué)化”是我國學(xué)前教育發(fā)展中存在的一個老問題。為一個嚴(yán)重危害兒童健康成長的重大社會問題。育現(xiàn)象，出現(xiàn)從教學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)活動的全面“小學(xué)化”。域”演繹為5個學(xué)科，按照學(xué)科知識體系設(shè)計幼兒園課程。行適時、適度訓(xùn)練，不能隨意逾越其認(rèn)知發(fā)展階段。神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，嚴(yán)重危害幼兒身心健康發(fā)展。學(xué)前教育“小學(xué)化”還可能會誘發(fā)幼兒的厭學(xué)傾向。學(xué)前教育“小學(xué)化”是“重復(fù)型教育”，容易造成兒童的不良學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和后果。幼兒園“小學(xué)化”很大程度上是生源競。大政策，為消除學(xué)前教育“小學(xué)化”提供體制政策保障。再其次，加強(qiáng)對“小學(xué)化”的治理力度。要從根本上解決“小學(xué)化”。市教育廳和縣教育部門開始對學(xué)前教育“小學(xué)化”問題進(jìn)行治理。家長和社會對幼兒園的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向才能得以有效糾正。
【正文】 管理者 的態(tài)度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。要從根本上解決 “ 小學(xué)化 ”問題， 園管理者就 必須進(jìn)一步加大對幼兒園指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的力度。 近年來 以來， 河南 省教育廳、 安陽市 教育廳和縣教育部門開始對學(xué)前教育 “ 小學(xué)化 ” 問題進(jìn)行治理。 我園會根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的會議精神嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦學(xué) 行為。 最后， 我園會發(fā)動家長和可用的社會關(guān)系加大 對學(xué)前教育的宣傳，開展全 園 性的學(xué)前教育 “ 小學(xué)化 ”大討論，讓全 體教師 充分認(rèn)識學(xué)前教育的宗旨、意義和目的，糾正小孩上幼兒園 主要 是學(xué)習(xí)知識的錯誤認(rèn)識，調(diào)整對幼兒園的評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒健康成長。 只有 從幼兒園管理者出發(fā)帶動全體教師的規(guī)范意識，才能全面 提高 全園 對學(xué)前教育的認(rèn)識，正確調(diào)整家長和社會對幼兒園的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育 “ 小學(xué)化 ” 傾向才能得以 有效糾正 。 紅黃藍(lán)幼兒園 2020 年 11 月 22 日
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