【正文】 “順著眼”，“眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。”　?。ㄈ┫榱稚┑紧敿腋苫罱荒陼r(shí)：“眼睛凹陷下去”，精神恍惚，“很膽怯”，“怕暗夜，怕黑影”，怕見(jiàn)人，“總惴惴的”，“呆坐著，直是一個(gè)木偶人”?！　。ㄋ模┫榱稚S為乞丐、臨死前：“消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是個(gè)活物。”　　這四幅神態(tài)描寫(xiě)借助肖像描寫(xiě)，同中有異，變化發(fā)展，逐步深入，從前后對(duì)比中，表現(xiàn)了祥林嫂衰亡的過(guò)程，體現(xiàn)了祥林嫂的內(nèi)心和思想的變化，反映了祥林嫂在舊社會(huì)的悲慘遭遇。“神態(tài)描寫(xiě)”的三個(gè)原則——兼與李麗老師商榷江蘇省淮州中學(xué) 卜廷才 223300李麗老師的《“神態(tài)描寫(xiě)”作文教學(xué)案例》一文（《》2007年第3期），在如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物的神態(tài)描寫(xiě)方面，給讀者特別是語(yǔ)文老師指出了路子、告知了方法。模擬觀察、觀察思考、即時(shí)觀察、分析拓展和原生態(tài)的采風(fēng)五步，可以說(shuō)是從表象到實(shí)質(zhì)又回歸本質(zhì)，既教給了學(xué)生觀察之法，又培養(yǎng)了學(xué)生描寫(xiě)之能，更使學(xué)生明白神態(tài)描寫(xiě)與生活密不可分之理。在為本文叫好的同時(shí)，筆者也產(chǎn)生了些許困惑，尤其對(duì)“第三步：即時(shí)觀察”這一案例百思而不得其解。為讓廣大讀者與筆者一起來(lái)診斷，請(qǐng)讓允許本人將文章部分予以抄錄：這是最難的一步，因?yàn)樯钪械挠^察大多是瞬間的。這一步訓(xùn)練，需要有“照相機(jī)的”眼神，能快速“操作”。在這一板塊的訓(xùn)練中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景：體育課上，金峰同學(xué)昏倒在操場(chǎng)上。我把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們趕快跑去跟四位陌生的教師訴說(shuō)這一突發(fā)情況，然后再說(shuō)明這是李老師設(shè)計(jì)的神態(tài)觀察實(shí)驗(yàn)?；貋?lái)寫(xiě)好片段后，讓我來(lái)猜這是哪位老師，并聽(tīng)我分析為什么他會(huì)是這種神態(tài)。這既考查了學(xué)生的即時(shí)觀察能力，又為第四步的分析拓展作了準(zhǔn)備。果真能獲得如李老師所說(shuō)的效果嗎？只要稍有一點(diǎn)寫(xiě)作常識(shí)的人恐怕都與我一樣產(chǎn)生疑惑。疑惑之一，既然金峰同學(xué)昏倒在操場(chǎng)上，體育老師或其他在場(chǎng)的老師應(yīng)當(dāng)立即采取措施，有讓學(xué)生去跟陌生教師訴說(shuō)的可能嗎？疑惑之二，即便讓學(xué)生去訴說(shuō)，可以讓他們與四位陌生的教師訴說(shuō)嗎？既然是“陌生”的教師，學(xué)生不知道他們的個(gè)性特點(diǎn)，不知道怎么可以寫(xiě)出富有個(gè)性的神態(tài)呢？疑惑之三，依據(jù)學(xué)生寫(xiě)出的片段，“我”就可以猜出是哪位老師嗎？一所學(xué)校少則幾十多則幾百位教師，只有你對(duì)他們每個(gè)人脾性都了如指掌才能“猜”準(zhǔn)，否則，你怎么可以說(shuō)出他是誰(shuí)呢？事實(shí)上，你能對(duì)他們了如指掌嗎？再讀李老師給我們提供的兩個(gè)片段吧：第一組的學(xué)生寫(xiě)道：一政教處主任聽(tīng)到后，雙眉一挑，兩手一撐，彈簧一樣地蹦起來(lái)，跳出座位，驚恐得眼睛吊成大三角，嘴巴圈成“O”字，臉色立馬由紅轉(zhuǎn)白。“哪里哪里？”嘴里喊著，沖出門(mén)去。我們趕緊解釋?zhuān)骸凹俚募俚模　彼剡^(guò)頭來(lái)，先愕然地張嘴聽(tīng)，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，當(dāng)聽(tīng)完了是我們觀察實(shí)驗(yàn)后，臉色鐵青，就要發(fā)作，我們大聲喊，是李麗老師的作文課。他咧著嘴巴無(wú)聲地笑笑，搖搖頭，坐到座位上：“讓你們看了一回戲。”看我們還沒(méi)走，就又板了臉，抬起頭說(shuō)：“還 不趕快回去寫(xiě)！”第二組寫(xiě)道：一教導(dǎo)主任正在寫(xiě)字，聽(tīng)到我們驚恐的喊叫后，他一呆，頭向我們側(cè)歪過(guò)來(lái)看，眼睛定定地盯著，楞了半分鐘，然后問(wèn)：“幾班的？現(xiàn)在怎么樣？快去告訴他們班主任?！比缓筝p放下筆，站起來(lái)，摸了摸額頭，搓搓手，定定神，跟上我們走。走到門(mén)外，我們告訴他這是李老師即時(shí)觀察的實(shí)驗(yàn)。他沒(méi)笑也沒(méi)怒，看也沒(méi)看我們，轉(zhuǎn)身就走了。筆者從教20多年，也無(wú)數(shù)次地指導(dǎo)過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)人物的神態(tài)描寫(xiě)，對(duì)如此指導(dǎo)的方法實(shí)在不敢茍同，對(duì)如此妙文同樣實(shí)在不敢茍同。身為學(xué)校干部，應(yīng)當(dāng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的安危冷暖，而這位教導(dǎo)處居然“他一呆，頭向我們側(cè)歪過(guò)來(lái)看，眼睛定定地盯著，楞了半分鐘”，把學(xué)生的生命當(dāng)兒戲，何談尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？此為其一。其二，對(duì)李老師一手導(dǎo)演的荒誕至極的這出戲，政教處主任“臉色鐵青，就要發(fā)作，我們大聲喊，是李麗老師的作文課。他咧著嘴巴無(wú)聲地笑笑，搖搖頭，坐到座位上：‘讓你們看了一回戲。”看我們還沒(méi)走，就又板了臉，抬起頭說(shuō)：‘還不趕快回去寫(xiě)！’”雖也許合乎人物個(gè)性，但不能說(shuō)不是忍讓過(guò)了頭；而那位教務(wù)處主任就有幾分麻木了：“他沒(méi)笑也沒(méi)怒，看也沒(méi)看我們，轉(zhuǎn)身就走了?！逼淙?，即時(shí)觀察對(duì)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫(xiě)確有必要，而采用如此荒誕的方法卻令人產(chǎn)生為文者有意編織故事的懷疑?？梢约磿r(shí)觀察的生活頗多，如同學(xué)學(xué)習(xí)、老師教學(xué)以及父母工作等，他們的喜怒哀樂(lè)都可以入筆，大可不必設(shè)計(jì)有違生活常理的所謂“場(chǎng)景”。如果說(shuō)，李麗老師編織的這個(gè)案例尚屬個(gè)案的話，那么，就不得不讓我們思考一番神態(tài)描寫(xiě)的不應(yīng)悖反的一些原則。首先是真實(shí)性原則。真實(shí)性是神態(tài)描寫(xiě)的前提和生命，無(wú)論是生活真實(shí)抑或藝術(shù)真實(shí)都要符合特定的場(chǎng)景、特定的事件、特定的人物個(gè)性。失去真實(shí)性，神態(tài)描寫(xiě)非但沒(méi)有意義，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。我們還是來(lái)重溫一下魯迅先生對(duì)孔乙己的神態(tài)描寫(xiě)吧。當(dāng)短衣幫嘲笑孔乙己的臉上又添新傷疤了時(shí)，“他不回答”；當(dāng)短衣幫說(shuō)“你一定又偷了人家的東西了”并舉出親眼目睹的事實(shí)時(shí)，他“睜大眼睛”、“漲紅了臉”地辯解；當(dāng)無(wú)聊麻木的短衣幫再一次故意嘲弄他“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”時(shí)，他“顯出不屑置辯的神氣”；當(dāng)短衣幫詰問(wèn)“孔乙己，你怎的連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”時(shí)，孔乙己 “立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”；當(dāng)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字，把毫無(wú)用處的“茴”字的四種寫(xiě)法當(dāng)作學(xué)問(wèn)來(lái)炫耀，小伙計(jì)卻毫不熱心時(shí)，他“便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子?！笨滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染?，又遭到掌柜索要“十九個(gè)錢(qián)”，孔乙己“很頹唐”。當(dāng)掌柜的笑他又偷了人家的東西時(shí)，“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。”如此等等，都符合一個(gè)死愛(ài)面子、自欺欺人、迂腐不堪的孔乙己的性格，都凸顯了真實(shí)性原則。其次是形象性原則。果戈理說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙。”外貌是最先躍入讀者視野的形象，它的生動(dòng)與否直接關(guān)系到人物形象是否豐滿，關(guān)系到人物生命力的強(qiáng)弱。因此，應(yīng)首先將其描寫(xiě)得生動(dòng)傳神，具有典型性。描寫(xiě)人物應(yīng)該抓住人物外貌中最典型的特征，用最簡(jiǎn)潔的筆墨將其勾勒出來(lái)，給讀者造成鮮活的外部印象。人物的眼睛是其性格的折射。《紅樓夢(mèng)》中對(duì)王熙鳳進(jìn)行描寫(xiě)就重點(diǎn)抓住了她“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”這一特征進(jìn)行描寫(xiě)，“丹鳳眼”，“柳葉眉”雖俏麗，但由于其呈“三角”形，或呈“吊梢”狀，這就將王熙鳳心地陰險(xiǎn)毒辣的性格刻畫(huà)出來(lái)。有時(shí)，還可以描寫(xiě)人物身體或神態(tài)的某一點(diǎn)，讓這一點(diǎn)來(lái)反映全面。如《故鄉(xiāng)》中，作者抓住閏土的手由紅變得像老松樹(shù)皮這一特征，側(cè)面反映出他性格的轉(zhuǎn)變。只要我們抓住了人物最典型、最具有個(gè)性的特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，就可以吸引讀者，產(chǎn)生以少勝多、生動(dòng)傳神的效果。第三是邏輯性原則。邏輯性是指所寫(xiě)的人物神態(tài)必須符合事理。如朱自清的《背影》寫(xiě)道：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：‘我走了，到那邊來(lái)信！’我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。’等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！蔽闹小拔摇钡膬纱瘟鳒I非常合乎事理，前者是“我”因父親行動(dòng)不便，后者是因父親那顆樸素而厚重的愛(ài)子之心。巴爾扎克對(duì)葛朗臺(tái)的神態(tài)描寫(xiě)同樣是切合事理的典范：“他患了瘋癱癥，不得不讓女兒了解財(cái)產(chǎn)管理的秘密。他不能走動(dòng)，但坐在轉(zhuǎn)椅里親自指揮女兒把一袋袋的錢(qián)秘密堆好。當(dāng)女兒將儲(chǔ)金室的房門(mén)鑰匙交還他時(shí)，他把它藏在背心口袋里，不時(shí)用手撫摸著。臨死前，他要女兒把黃金擺在桌面上，他一直用眼睛盯著，好像一個(gè)才知道觀看的孩子一般。他說(shuō)：‘這樣好叫我心里暖和！’神甫來(lái)給他做臨終法事，把一個(gè)鍍金的十字架送到他唇邊親吻，葛朗臺(tái)見(jiàn)到金子，便作出一個(gè)駭人的姿勢(shì)，想把它抓到手。這一下努力，便送了他的命。最后他喚歐也妮前來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“把一切照顧得好好的！到那邊來(lái)向我交賬！”已經(jīng)82歲的葛朗臺(tái)之所以有如此神態(tài)，是因?yàn)樗兄鴲?ài)財(cái)如命，至死不變的性格。一個(gè)因人，一個(gè)緣物，人物神態(tài)雖不同，而符合邏輯性則是一樣的。李麗老師提供我們的案例實(shí)在是存在著值得商榷之處?！?中考寫(xiě)作神態(tài)描寫(xiě)技巧及素材分類(lèi)積累二、神態(tài)描寫(xiě)分類(lèi)積累之眼神清澈：　小葉是個(gè)十分苗條的姑娘，顯得纖弱，她一頭烏發(fā)，老束著一只紫紅色的發(fā)箍，發(fā)箍上還綴滿了白色的小花，兩個(gè)深深的酒窩，一雙眼睛像一汪清澈的湖水，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像道紗幕，使那雙眼睛有時(shí)顯得神秘、深沉。李興葉《氓》她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。 安徒生《海的女兒》我眼前這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。符泰民《梅麗》一雙清澈流動(dòng)的眼睛，伏在彎彎的眉毛下面，和微黑的面龐對(duì)照，越顯得晶瑩。矛盾《幻滅》明亮：她的眼睛很亮，亮得像沒(méi)有微塵的海水，亮得寧?kù)o，永遠(yuǎn)不斜視似的。陳殘?jiān)啤渡钲诤优稀匪菢有χ⑽?cè)著頭，眼睛亮晶晶的，兩個(gè)酒窩淺淺地浮在面頰上。柯巖《尋找回來(lái)的世界》他醒了，緩緩地睜開(kāi)灰暗的眼睛，那是一雙毫無(wú)期待的眼睛，冷漠而枯澀。忽然，像燈花一爆，眼里有了神，越來(lái)越亮了，一閃一閃地現(xiàn)出驚喜的光，像太陽(yáng)越升越高，越來(lái)越亮。陳放《白與綠》　精神：又將鼓捶子輕輕地點(diǎn)了兩下，方抬起頭來(lái)，向臺(tái)下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶玉，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。劉鶚《老殘游記》年紀(jì)約摸三十五六歲，鬢角的頭發(fā)略微禿進(jìn)去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙栗色的眼睛閃閃有神光，看人時(shí)，十分注意，微笑時(shí)，露出一口整齊微白的牙齒。周立波《山鄉(xiāng)巨變》氣度優(yōu)雅、嫻靜，雙眼回盼流波，像是俏麗的江南女子；嘴角掛著一絲倔犟的波紋，又帶著北國(guó)女兒的神韻。理由《癡情》　銳利：黑黑的眉毛，寬闊嘴巴，鼻梁和額頭都很高，以致使他那兩只漆黑的眼睛只在眼窩深處像點(diǎn)漆一樣發(fā)光。方紀(jì)《笛聲和歌聲》圓臉盤(pán)上，寬寬的濃眉下邊，閃動(dòng)著一對(duì)精明、深沉的眼睛。浩然《艷陽(yáng)天》兩只仿佛用鉆子鉆得凹進(jìn)去的綠色小眼睛，在沒(méi)有眉毛而略呈紅色的眼眶下面閃閃發(fā)光。巴爾扎克《貓打球商店》秀美：　只見(jiàn)她生得兩條春山含翠的柳葉眉，一雙秋水無(wú)塵的杏子眼。文康《俠女奇緣》這是位十分秀麗的江南姑娘：二十三四歲模樣，中等個(gè)兒，苗條但并不瘦削；長(zhǎng)圓型豐腴白皙的臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水；她的睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)密密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時(shí)隨著眼瞼的啟合微微眨動(dòng)。盧群 李牧《心曲》姐姐十八九歲。由于奔跑和焦急，圓圓的臉上滲出了汗珠兒，仿佛一個(gè)沾著露水的熟透的蘋(píng)果。她的兩只眼睛像黑寶石一樣，亮晶晶的，閃耀著聰敏、慧巧、活潑和剛毅的光芒；秀長(zhǎng)的睫毛，好像清清的湖水旁邊的密密的樹(shù)林，給人一種深邃而又神秘的感覺(jué)。烏黑的長(zhǎng)發(fā)，即柔軟又纖細(xì)，隨著河風(fēng)在腦后飄拂著。聰慧：她拿筆的手托著腮，長(zhǎng)大的眼眶里，明亮的眸子緩慢地游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹這是每當(dāng)她要想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)的神態(tài)。劉心武《班主任》他們的眼睛里閃射出一道道的光波，那光波映出一幅幅畫(huà)，一幅幅嶄新奇麗的畫(huà)，一幅幅充滿童心幻想的畫(huà)...... 張岐《畫(huà)》這張線條柔和的臉龐，初看上去顯得那么嫩弱，從緊抿的嘴角下卻透出幾分剛毅；那一雙生動(dòng)有神的眼睛，靜下來(lái)是那樣沉穩(wěn)、執(zhí)著，隨著音樂(lè)的抑揚(yáng)，卻能夠和手足的舞蹈說(shuō)出同樣的話來(lái)。謝大光《選擇》修長(zhǎng)的身材，端麗的面龐，嘴角時(shí)時(shí)含著羞澀的微笑；大而深沉的雙眸卻灼灼地直視著談話的對(duì)方，有時(shí)是那樣單純親切，有時(shí)卻又使你感到那樣遙遠(yuǎn)而夢(mèng)幻?？聨r《天涯何處無(wú)芳草》　機(jī)靈：　她是一個(gè)瘦高的三十歲女人，卻養(yǎng)了一頭粗黑濃密的發(fā)，關(guān)節(jié)也是壯大的；眼睛卻象一小撮火苗似地閃耀跳動(dòng)，顯示她過(guò)人的精力。路平《玉米田之死》他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長(zhǎng)的眉毛，有力地向上揚(yáng)著，將到頂端時(shí)，才彎成弧形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼珠，機(jī)靈地、警覺(jué)地掃視著充滿汗味和鼾聲的車(chē)廂。陸柱國(guó)《踏平東海萬(wàn)頃浪》　調(diào)皮：　她疏眉細(xì)眼，故意瞇縫著眼瞧我；小鼻子微微翹著，薄薄的兩片小嘴唇因忍俊不禁而閑著，兩個(gè)小酒窩。浩然《紅棗林》她那梳著小辮的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我頑皮地眨巴著，鼻子略略上翹，顯露出一副淘氣相。王路遙《小星星》　三、神態(tài)描寫(xiě)分類(lèi)積累之面部使勁只見(jiàn)他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。　思考老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著?！∶利悺艄庀拢骋吝_(dá)的面孔不知怎的散發(fā)著那么嚇人的吸引力，她近乎像牙色的雙頰上，襯著兩個(gè)漆黑得深不見(jiàn)底的大眼睛，挺直的鼻子下面，是淡水色的一抹嘴唇，削瘦的線條，像一件無(wú)懈可擊的塑像那么的優(yōu)美，目光無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)了一個(gè)角度，沉靜的微笑，像一輪初升的明月，突然籠罩了一室的光華，眾人不知不覺(jué)地失了神態(tài)，連我，也在那一瞬間，被她的光芒震得呆住了。當(dāng)沙伊達(dá)一轉(zhuǎn)目時(shí)，像明月初升，突然籠住一屋的光華。大衛(wèi)突然有了靈魂，疲憊的視野里突然躍進(jìn)一汪湖水。小妹五歲了，長(zhǎng)得可漂亮呢！好那盛開(kāi)的玫瑰花一般的小臉。秋水一般的大眼睛，仿佛有許多小問(wèn)號(hào)藏在里邊。她那紅紅的小嘴，微微向上翹，像個(gè)小月牙兒，好像總是在微笑。那雙蔥白般的小手上還嵌著五個(gè)淺淺的小窩窩。她的腦后還高高地翹起個(gè)馬尾辮，唉，我簡(jiǎn)直無(wú)法形容，不管誰(shuí)見(jiàn)了，都說(shuō)：“瞧這小姑娘，多漂亮