【正文】 情，只是贊頌之情顯得更內(nèi)蘊(yùn)了，也更深沉了。最后，作者語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“予為斯序，既痛逝者，并以為國(guó)人之讀茲編者勖?！睆倪@里，可見(jiàn)作者寫(xiě)這篇序的真正目的，也可見(jiàn)作者當(dāng)時(shí)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大抱負(fù)了。4．寫(xiě)作特色。①本文記敘、抒情、議論三者水乳交融，語(yǔ)言也富有濃烈的感情色彩。 第一段，以抒情為主，兼有記敘和議論；第二段以記敘為主，兼有議論和抒情；第三段則以議論為主，兼有抒情和記敘。 總之，全文以“痛逝者”之情為血肉，以“勖國(guó)人”之理為骨干，是一篇情理并茂的序文。②這篇書(shū)序用語(yǔ)富有濃烈的感情色彩，如“末造”、“賊氛”、“清季”，蔑視之意顯然；“菁華”、“碧血”、“浩氣”，表彰之情可掬。教學(xué)過(guò)程③全文排偶疊用，整散錯(cuò)落有致，形成一種激蕩之勢(shì)，讀來(lái)瑯瑯上口。④比喻精辟，用典切當(dāng)，也使這篇序顯得更有文采。四、文言知識(shí)積累1．掌握下列文言虛詞（1）之①死事之慘（主謂之間取消句子獨(dú)立性）②付之一炬（代詞，它，點(diǎn)它一把火，意即燒掉）③雖以史遷之善傳游俠（主謂之間取消句子獨(dú)立性）④并以為國(guó)人之讀茲編者勖（結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志）（2）以①以堅(jiān)毅不撓之精神（介詞，憑借）②不半載而武昌之大革命以成（連詞，因而）③鄒君海濱以所輯《黃花崗烈士事略》丐序于予（介詞，拿用）④時(shí)予方以討賊督師桂林（介詞，因?yàn)椋莶⒁詾閲?guó)人之讀茲編者勖（介詞，把）（3）為①草木為之含悲（介詞，為了）②亦不能為五百人立傳（介詞，替）③為諸先烈所不惜犧牲生命以爭(zhēng)者（動(dòng)詞，是，表判斷）（4）且①甚者且姓名不可考（連詞，表讓步，尚且）②否則不能繼述先烈遺志且光大之（連詞，表遞進(jìn)，并且）（5）乃全國(guó)久蟄之人心，乃大興奮（副詞，于是，這才）課后自我評(píng)價(jià)這篇課文既不屬于古文又不屬于現(xiàn)代文，是古文到現(xiàn)代文的過(guò)度，講解的時(shí)候要注意這個(gè)區(qū)別，因?yàn)樯鲜窃谔貏e時(shí)期的文章所以要把時(shí)代背景交代清楚，作者與這篇文章之間的關(guān)系等等，這些可以幫助學(xué)生更好的了解這篇文章。我在這篇文章的講解是感覺(jué)有難度，不文不白的話(huà)語(yǔ)翻譯過(guò)程中有一些困難，以及在板書(shū)的設(shè)計(jì)上有一些瑕疵，希望下次能好好的改進(jìn)，還有能否把課堂變的更生動(dòng)也是需要好好改進(jìn)的地方。太原師范學(xué)院本科畢業(yè)生教育調(diào)查報(bào)告中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的調(diào)查報(bào)告教育實(shí)習(xí)我到晉城市第三中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。 首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話(huà)說(shuō)的漂亮些呀。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)太原師范學(xué)院本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)2月25號(hào)到4月30號(hào)我來(lái)到晉城市第三中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的時(shí)間快而短暫,不知不覺(jué)時(shí)間已悄然流逝?；叵脒@段實(shí)習(xí)的日子我有過(guò)失落、開(kāi)心、彷徨、認(rèn)真、我覺(jué)得這段日子很值得我珍惜。 眾所周知,畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是一名教師必須要經(jīng)歷的階段，實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的必修課。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí),還使我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、為我們以后更好的把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次實(shí)習(xí)，我將課堂的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，并且了解到他們之間的異同點(diǎn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間存在著差距。 在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我學(xué)會(huì)了很多學(xué)校沒(méi)涉及到的知識(shí)，也懂得了很多在學(xué)校沒(méi)法體會(huì)到的道理。經(jīng)歷了工作生活中的挫折和失敗，我已經(jīng)由原來(lái)的懵懂與稚嫩成長(zhǎng)到現(xiàn)在的穩(wěn)重和冷靜，并使我明白了一個(gè)道理，人生不可能是一帆風(fēng)順的，只有勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，才能通往自己的羅馬大道。在實(shí)習(xí)中，我失落過(guò)、煩惱過(guò)、悲傷過(guò)、失敗過(guò)、但我知道這是上天對(duì)我的考驗(yàn)。于是，每次失敗的時(shí)候我都會(huì)反省自己，告訴自己應(yīng)該做什么，以及如何去克服。學(xué)習(xí)上，雖然自己資質(zhì)平凡，但我會(huì)不斷提高職業(yè)技能，爭(zhēng)取做到最好。 雖然我的能力并不是很好，但是老師與同事的提點(diǎn)和耐心指導(dǎo)，激起了我對(duì)這份工作的莫大興趣。同大家一樣，我也是從小事做起，不懂就問(wèn)，不會(huì)就學(xué)，絕不掩飾或含糊，不敢有半點(diǎn)大意。實(shí)習(xí)期間我不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在工作中獲得了巨大的進(jìn)步。付出與回報(bào)總成正比。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何做一名好的語(yǔ)文老師，如何與學(xué)生溝通，如何管理班級(jí)事務(wù)，如何備課、講解，如何處理同學(xué)生之間的關(guān)系，如何組織教學(xué)等。實(shí)習(xí)期間讓我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了如何改進(jìn)和增強(qiáng)自己的能力，也讓我知道了作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)該掌握怎樣的教學(xué)技能，為我以后的職業(yè)規(guī)劃提供了很好的經(jīng)驗(yàn)，也增加了我對(duì)語(yǔ)文老師這門(mén)職業(yè)的愛(ài)好。今后的道路依舊漫長(zhǎng)，但不管遇到什么困難，我都會(huì)一直堅(jiān)持下去。 雖然我目前還缺乏經(jīng)驗(yàn)，但我相信年輕就是本錢(qián)，我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，我渴望在更廣闊的天地里展現(xiàn)自己的才能，我不會(huì)滿(mǎn)足現(xiàn)有的知識(shí)水平，期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。因此我一定會(huì)把所有的時(shí)間和精力放在我的工作上，積極投入到教學(xué)工作中，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而打拼。通過(guò)實(shí)習(xí)我更加深了做一名教師的理想，在實(shí)習(xí)期間自己 的實(shí)踐水平得到了很大的提高，讓我能從理論的角度與實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，為自己以后將要從事的職業(yè)有了更深入的了解。 總之，教育實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會(huì)進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸取，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上。實(shí)習(xí)即將結(jié)束，屬于我的生活才剛剛開(kāi)始。前途盡管滿(mǎn)是荊棘，但我會(huì)堅(jiān)持。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我堅(jiān)信只要我努力地付出就一定能取得回報(bào)，這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷很寶貴，我相信這會(huì)在我以后的工作過(guò)程中有重大幫助。實(shí)習(xí)小組意見(jiàn) 組長(zhǎng)簽字： 年 月 日實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組意見(jiàn) 公 章組長(zhǎng)簽字： 年 月 日