【正文】 寫好，不然，領(lǐng)導(dǎo)人會有意見，你不好過日子。在你成為大牌記者之前必須這么做。（3）會議報道常見問題①沒有突出重點、亮點、特點（有些會議年年開。在寫這樣的會議時，就要注意眼前的會議與之前的會議有什么不同，特點在哪里。）②導(dǎo)語空洞無物。 ③報道公式化。（寫會議新聞、做八股文章。導(dǎo)語介紹會議名稱、時間、地點、參加人員、講話人。接著交代會議議程，如 “分析了什么”、“學(xué)習(xí)了什么”、“討論了什么”，再就是“會議認(rèn)為”、“會議指出”、“會議強調(diào)”。千篇一律的公式化的會議新聞，被人們戲稱為“新聞八股”。領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)，指出，說） ④用詞模糊。（座無虛席，取得很好的效果，對工作有很大的促進作用等）活動新聞的寫法（1）活動報道的寫法①活動新聞同樣具備6個要素。②活動新聞以活動內(nèi)容為主體。③新聞內(nèi)容要突出參加活動的關(guān)鍵人物、重要人物所作的報告、講話或指示。④活動的類型不同，報道的方式也就不同。A、領(lǐng)導(dǎo)活動：必須以領(lǐng)導(dǎo)為中心，其他都是次要的了。B、項目活動：如重點實驗室掛牌、教學(xué)評估、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，則項目是中心。C、公益活動：如募捐、學(xué)雷鋒活動、大學(xué)生環(huán)保行動等，則以公益為中心，千萬不要倒置。（2）活動報道注意事項①項目活動報道要抓重點、亮點和特色。②活動報道要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)正確（英明）、睿智、光鮮、親民、隨和（看望學(xué)生，與學(xué)生座談、與學(xué)生一起參加活動等）、謙虛、耐心的一面，而不是錯誤、尷尬、傲慢、冷漠的一面。③要突出活動內(nèi)容和活動意義（3）活動報道常見問題（1）背景材料、程序介紹過多，甚至喧賓奪主。（2）“人頭”太多，大小領(lǐng)導(dǎo)一起上。（3）寫作公式化、公文化，一開頭就是“為了……”。（三）當(dāng)前校園新聞（消息）寫作中存在的問題1．時間點與時間段混淆。例：外語系舉辦戀愛觀教育講座4月1日晚7：30，院學(xué)生工作處副處長陳梅香在我院西校區(qū)模擬法庭為外語系學(xué)生作了戀愛教育觀的講座。此次講座由外語系“她世界”舉辦，旨在指導(dǎo)和幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的戀愛觀?！瓟?shù)學(xué)與計算科學(xué)系舉行2010年師范素質(zhì)五項技能大賽決賽2010年3月31日19：00，我系師范素質(zhì)五項技能大賽決賽在數(shù)學(xué)樓309室舉行，來自07級數(shù)學(xué)班的11位同學(xué)參與了本次比賽。2．消息副標(biāo)題有破折號。雷鋒精神溫情你我——2010藍蝴蝶愛心超市攜手人文系社會實踐部三月學(xué)雷鋒“特殊學(xué)校”之行活動3月27號上午8點，仁智愛心超市攜手人文系社會實踐部及珠暉區(qū)消防支隊開展了一場口號為“收集愛心、奉獻愛心、傳遞愛心”的走進特殊學(xué)校大型社會公益活動。學(xué)雷鋒精神 揚學(xué)子風(fēng)采——新聞與傳播系攜手國家電網(wǎng)衡陽分公司聯(lián)合開展“學(xué)雷鋒，進社區(qū)”活動3．消息的主標(biāo)題不是新聞內(nèi)容的高度概括。例：雷鋒精神溫情你我——2010藍蝴蝶愛心超市攜手人文系社會實踐部三月學(xué)雷鋒“特殊學(xué)?！敝谢顒訉W(xué)雷鋒精神 揚學(xué)子風(fēng)采——新聞與傳播系攜手國家電網(wǎng)衡陽分公司聯(lián)合開展“學(xué)雷鋒，進社區(qū)”活動3月5日是毛澤東同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表47周年，也是中國青年志愿者行動實施15周年。這天，雖然下著毛毛細(xì)雨，但新聞與傳播系青年志愿者仍然攜手國家電網(wǎng)衡陽分公司在社區(qū)開展了“傳承雷峰精神，構(gòu)建和諧社區(qū)”義務(wù)維修電腦志愿服務(wù)活動。4．新聞的重點、亮點不突出。例：我院與湖南工學(xué)院辦學(xué)資源共享平臺正式啟動（原稿）3月9日上午，我院與湖南工學(xué)院的校際教育教學(xué)資源共享啟動儀式在東校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳三樓會議室順利進行。省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及雙方院領(lǐng)導(dǎo)參加了會議，省教育廳副廳長申紀(jì)云及兩院院長分別發(fā)表了講話。會議由省教育廳高教處副處長楊承玖親自主持。院長劉沛林首先對省教育廳及湖南工學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示衷心的感謝。講話中，他指出，我院和湖南工學(xué)院長期以來有很多交往及溝通渠道，在辦學(xué)過程中有很多可以互補的地方。早在去年，雙方就響應(yīng)省教育廳號召，在進一步加強兩校辦學(xué)資源的整合與互補方面達成了初步的意向。今后的具體工作還需要教育廳領(lǐng)導(dǎo)的進一步指導(dǎo)，需要雙方其心協(xié)力，共同推進。隨后，他代表衡陽師范學(xué)院就省教育廳領(lǐng)導(dǎo)對工作的關(guān)心表示感謝，同時表示我院將盡全力積極地做好兩校資源共享的相關(guān)工作。湖南工學(xué)院院長張力在講話中指出，兩校之間的合作既有客觀基礎(chǔ)，也符合雙方的合作需求，他代表湖南工學(xué)院表示，在今后的合作中，會全心全意把工作做好，使雙方達到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)合作雙贏。最后他衷心祝愿雙方的合作能取得圓滿成功。在聽取了兩院院長的講話后，省教育廳副廳長、省委教育工委委員申紀(jì)云先生發(fā)表了講話。他代表省教育廳、教育工委對兩校的簽字儀式表示衷心的祝賀，對兩校推進辦學(xué)資源共享給予了高度評價。他說，此舉具有天時、地利、人和的優(yōu)勢，既是教學(xué)資源和科研資源配置的改革，也是教學(xué)科研資源管理方式的改革，有利于提高有限的高等教育資源的效益，減少重復(fù)投資。他希望兩校在推進辦學(xué)資源共享等方面為全省樹立一個榜樣，并衷心地祝愿兩校合作成功，能夠越辦越好。隨后，院長劉沛林與湖南工學(xué)院院長簽訂兩校資源共享框架協(xié)議，互換文本。啟動儀式在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)與兩校領(lǐng)導(dǎo)的合影留念中圓滿結(jié)束，這意味著我院與湖南工學(xué)院辦學(xué)資源共享平臺正式啟動。 優(yōu)勢互補 合作共贏我院與湖南工學(xué)院簽署教育教學(xué)資源共享合作協(xié)議（修改稿）3月9日上午，我院與湖南工學(xué)院教育教學(xué)資源共享啟動儀式在東校區(qū)學(xué)術(shù)交流中心三樓會議室舉行。儀式上，我院院長劉沛林與湖南工學(xué)院院長張力簽署了兩校教育教學(xué)資源共享合作協(xié)議書，標(biāo)志著兩校教育教學(xué)資源共享合作項目正式啟動。省教育廳副廳長、省委教育工委委員申紀(jì)云及兩院院長出席啟動儀式并分別發(fā)表了講話。儀式由省教育廳高教處副處長楊承玖主持。院長劉沛林首先對省教育廳和湖南工學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示衷心的感謝。他指出，我院和湖南工學(xué)院在辦學(xué)中有很多可以互補的地方，并且長期以來保持著良好的交往與溝通。2009年兩校就響應(yīng)省教育廳號召，在進一步加強兩校辦學(xué)資源的整合與互補方面達成了初步意向。他代表學(xué)院表示，將盡全力積極地做好兩校資源共享的相關(guān)工作。湖南工學(xué)院院長張力在講話中指出，兩校之間的合作既有客觀基礎(chǔ)，也符合雙方的合作需求。他代表湖南工學(xué)院表示，在今后的合作中，會全心全意把工作做好，使雙方達到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)合作雙贏。最后，他衷心祝愿簽署兩校的合作能取得圓滿成功。在聽取了兩院院長的講話后，省教育廳副廳長、省委教育工委委員申紀(jì)云發(fā)表了講話。他代表省教育廳、省委教育工委對兩校教育教學(xué)資源實現(xiàn)共享表示衷心祝賀，并希望兩校積極主動，共同努力，科學(xué)共享兩校的教育教學(xué)資源，提高雙方辦學(xué)水平，促進兩校共同發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。隨后，在一片熱烈的掌聲中，我院院長劉沛林與湖南工學(xué)院院長張力簽署了兩校資源共享合作協(xié)議，并互換了文本，這標(biāo)志著兩校教育教學(xué)資源共享合作項目正式啟動。合作協(xié)議內(nèi)容涉及圖書文獻資源共享、校際課程互選和第二專業(yè)共享、文化藝術(shù)資源和體育設(shè)共享等六個方面。我院與湖南工學(xué)院在學(xué)科重點、教學(xué)風(fēng)絡(luò)及專業(yè)優(yōu)勢上不盡相同，實現(xiàn)兩校教育教學(xué)資源共享，可以取長補短，優(yōu)化教育資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量，增強市場競爭力。兩校還決定在校內(nèi)共同搭建一座人行天橋，以方便兩校學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。5．以“……”為題用書名號。6．在新聞中評論、評價過多，尤其是拔高新聞的意義。7．會議、活動新聞中“人頭”太多。8．背景材料喧賓奪主。一些同學(xué)在新聞寫作中大段大段介紹背景材料或會議、活動程序，從分量上與主要新聞事實相當(dāng)，或超過主要新聞事實。9．語言模糊化，報道內(nèi)容交代不清。許多學(xué)生自己很了解的東西，誤以為讀者也很清楚的，由此產(chǎn)生一種心理錯覺，便在稿件中出現(xiàn)了相當(dāng)多的外人看不懂的生造名詞，例如“三風(fēng)”、“省檢”等等，甚至報道寫到結(jié)尾，也沒交代事情的緣由。寫作時總要想著，若是讀者看了會不會不懂？謹(jǐn)記：對于讀者，任何解釋都不會是多余的。不厭其煩的解釋，這應(yīng)成為記者工作的職業(yè)本能。10．簡單模仿大消息、大通訊、大評論。一般情況下，來自基層的新聞報道，不宜簡單模仿大報紙頭版消息的架勢、較典型的通訊結(jié)構(gòu)，以及社論、編輯部文章的語調(diào)。11. 空話、套話多。不要使用“在……形勢下”、“在……的領(lǐng)導(dǎo)下”、“在……基礎(chǔ)上”、“為了……”之類的套話，直接把事實講出來。如實報道了事實，你想說的這些思想應(yīng)該包含其中。除了導(dǎo)語可以概括一下所報道的事實外，消息主體不應(yīng)該再使用概括性的語言，要報道具體的事實，禁絕空話。如果你感到這樣就沒有東西可寫了，這個報道便不該動筆，應(yīng)該去采訪。不要出現(xiàn)“大家說”、“他們說”，這在自然狀態(tài)下是不可能發(fā)生的。一定要具體，誰、對誰、說了什么、怎么樣，每一點都要交代清楚。給外語系的建議：1．幫助學(xué)生認(rèn)識寫作能力對自己就業(yè)、發(fā)展的重要性，舉辦能提高學(xué)生寫作能力和寫作積極性的講座和報告會。2．通過舉辦各種征文比賽、翻譯比賽，或辦刊投稿，為學(xué)生提供寫作實踐的機會，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺寫作的意識。鼓勵建立博客群，進行網(wǎng)絡(luò)寫作，讓學(xué)生體會到優(yōu)秀之作被群體關(guān)注的成就感和創(chuàng)作的樂趣。3．在評優(yōu)評先、入黨中優(yōu)先考慮寫作能力強、發(fā)表作品多的學(xué)生。 4．條件允許的話，在大一、大二開基礎(chǔ)寫作課（選修、必修都可以。還可以開應(yīng)用文寫作課）講授字詞、標(biāo)點符號、語法、修辭和文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、修改等，而不像現(xiàn)在中文、新聞系開的基礎(chǔ)寫作課，理論性太強，操作性、實踐性不足，尤其沒有考慮到現(xiàn)在學(xué)生的寫作基礎(chǔ)?；A(chǔ)寫作課應(yīng)該以寫作技能的訓(xùn)練為主，再配以少量點到為至的寫作理論。結(jié)語 今天的講座總結(jié)為一句話，供大家思考，這句話是：成長無法替代，發(fā)展必須主動，目標(biāo)必須明確，思路必須正確，執(zhí)行必須有力，努力必不可少，機遇才來幫忙，成功就會光臨。Thanks請批評指正!