【導(dǎo)讀】教育技術(shù)中級培訓(xùn)單項選擇題大全。就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認知策略?，F(xiàn)教學目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的方法。B、模擬對占據(jù)空間廣的地理事物。B、色彩搭配適宜。C、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重。D、注意畫面的美觀，各幀風格統(tǒng)一。A、自我設(shè)計、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評價。C、自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價。求單元格E2到E5的平均值。

　　

【正文】 、學生對評價進程和質(zhì)量承擔責任 20 MiniQuest 的基本組成部分包括：（ D ） A、情境、任務(wù)、評價 B、任務(wù)、評價、成果 C、情境、評價、成果 D、情境、任務(wù)、成果 20教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性這就是要求教學評價具有 ( D ) A、科學性、 B、指導(dǎo)性 C、整體性 D、客觀性 20探究 型學習是學生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地（ A）知識、應(yīng)用知識，以解決問題的學習活動。 A、獲取 B、學習 C、理解 D、查找 20在國際上， WebQuest 已經(jīng)被看作為一種規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)探究學習方法，特別適合于（ B ）學習。 A、高年級 B、多學科綜合主題 C、人文學科 D、新課程 20在教學活動實施過程中，教學評價功能主要體現(xiàn)為 (B ) A、篩選學生 B、監(jiān)督學生 C、評定學生等級 D、懲罰學生 20測驗法、調(diào)查法和觀察是評價時收集信息資料的方法 ，關(guān)于他們的闡述最恰當?shù)氖?(A ) A、測驗法適宜于收集認知類目標和學習成績資料 B、調(diào)查法適宜于收集技能類目標的學習成績資料 C、觀察法適宜于收集情感類目標的資料 D、收集資料時，測驗法比調(diào)查法和觀察法要方便和實用 2以下哪個工具可以用來實現(xiàn)對學生的評價 (B ) A、 web quest B、電子檔案袋 c、概念圖 D、博客 21在 Excel 處理學生成績時，想按照總分順序排列的學生名單。應(yīng)該先選中“ 總分 ” 這一列，選擇菜單欄的（ B ）命令。選擇 “ 總分 ” 關(guān)鍵字，按照遞增的順序進行排序。學生名單就按照總 分從低到高順序排列。 A、排序、數(shù)據(jù) B、數(shù)據(jù)、排序 C、數(shù)據(jù)、升序 D、數(shù)據(jù)、降序 21你的課堂上出現(xiàn)了以下的問題：為了便于課堂教學，一般鄰座同學組合小組。但由于組間水平的差異。學生完成任務(wù)的時間相差很多。針對以上問題較好的處理方式為（ D） A、沒有什么好方法，只能按一般學生的進度來安排教學時間 B、采用分層教學方法，對一些進度慢的組給與必要的引導(dǎo)，讓一些進度快的組自學 C、要學生自由組合小組開展學習 D、把學生按能力分組，最好使組與組之間水平基本相等，上課前按小組安排座位 21關(guān)于課堂教學中使用 教學媒體，說法正確的一項是（ D） A、 教學媒體使用得越多越好，學生提供全方位的視聽覺刺激。 B、 重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆，節(jié)比值資源。 C、 在多媒體輔助教學中，教師的主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平。 D、 教學媒體和教師一樣，都是作為學習環(huán)境的要素，為學生的學習創(chuàng)造條件。 21下列哪一項對目前中小學開展信息技術(shù)與課程整臺活動的認識最合理 ?(C ) A、信息技術(shù)與課程整合是為了有效學習信息技術(shù) B、信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為輔助教或輔助學的工具 C、信息技術(shù) 與課程整合注重運用信息技術(shù)來營造一種新型的教學環(huán)境 D、信息技術(shù)與課程整合的重點主要在于課堂上 4 5 分鐘的運用 21教育技術(shù)的目標在于實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，那么以下對教育最優(yōu)化的闡述最合理的是 (C ) A、教育最優(yōu)化指對教師的教學過程優(yōu)化 B、教育最優(yōu)化指對學生的學習過程優(yōu)化 C、教育最優(yōu)化指對教師教和學生學兩方面的優(yōu)化 D、教育最優(yōu)化指對教與學資源的優(yōu)化 21教育技術(shù)分為有形技術(shù)與無形技術(shù)兩大類，下列說法正確的是 (C ) A、有形技術(shù)就是觀念形態(tài)技術(shù) B、無形技術(shù)主要是指在教育教學活動中運用的物質(zhì)工具 C、有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂 D、有形技術(shù)是物化形態(tài)技術(shù)，主要是指所運用的技巧、策略、方法等 21 WebQuest 模式是同（ C ）的著名教育技術(shù)專家伯尼 .道奇和湯姆 .馬奇首創(chuàng)的一種基于因特網(wǎng)資源的課程單元式探究學習方法。 A、法國 B、英國 C、美國 D、俄羅斯 21下列關(guān)于探究型學習模式的教學評價的特點中，說法錯誤的是（ C ） (責任編輯：麥田守望者 ) A、重視對動態(tài)的，持續(xù)的，不斷呈現(xiàn)出學習過程及學習者的進步的評價 B、強調(diào)基于真是任務(wù)的背景驅(qū)動的評價 C、重視低層 次的學習目標的評價 D、采取多樣化的評價標準和評價方案 21在教學過程中要注重過程性評價，以下不屬于基于過程的評價方法是（ B ） A、電子檔案袋 B、測試 C、概念圖 D、量規(guī) 21設(shè)計量規(guī)時，需要注意很多要素，以下不屬于考慮范圍的一項為（ C ） A、教學目標和學生的水平 B、教學目標的側(cè)重點 C、學生的考試成績 D、量規(guī)指標描述的具體性和可操作性 2一個標準的 WebQuest 學案包括導(dǎo)言、任務(wù)、資源、過程描述、學習建議、（ C）和總結(jié)七個部分。 A、匯報成果 B、展示成果 C、評價 D、整理成 果 22為了能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)探究學習模式引入常規(guī)課堂教學，國際專家對 WebQuest進行了精簡處理，形成了（ A ）模式，簡稱 MiniQuest。 A、微型探究學習 B、自主學習 C、任務(wù)驅(qū)動學習 D、開放學習 22教學日記是教師教學反思的主要方法之一，以下對教學日記的理解，正確的是（ C ） A、是簡單的 “ 鏡像 ” 紀錄生活，對教師的教學沒有影響 B、需要對教學實踐進行觀察，并深入思考，但只是經(jīng)驗的記敘，沒有實際意義 C、教學日記中能夠抓住教學活動中出現(xiàn)的新問題，引發(fā)教師開展教學研究，是有意義的 D、教學日記是 教師自己的教學感受和反思，不能用來與同行交流 22盂母三遷的故事說明了下列哪一個選項對學習的重要性 ?( D ) A、學習目標 B、學習態(tài)度 C、學習方法 D、學習環(huán)境 22探究型學習的過程包括：確定課題、組織分工、收集信息、（ D ）創(chuàng)建答案 ∕ 解決方案、評價與展示作品等幾個步驟。 A、整理信息 B、分析信息 C、處理信息 D、整理分析信息 22適當?shù)慕虒W媒體能有效地承載和傳遞教學信息。在教學傳播活動中，強調(diào)要選擇和開發(fā)那些 “ 能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學媒體 ” ，這是教學媒體選擇與開發(fā)的 (B ) A、抽象層次原理 B、共同經(jīng)驗律 C、最大價值律 D、科學性原理 22所謂學習資源，是指 (C ) A、學習者所使用的書本材料 B、學習者在學習過程中使用的硬件設(shè)備 C、在學習過程中可被學習者利用的一切要素 D、指學習者在學習過程中所獲得的信息 22學生的（ B ）不但可以促進學生對于知識的學習，還可以提高學生的評價能力，因此應(yīng)該積極地鼓勵這類評價。 A、自評和反思 B、自評和互評 C、互評和反思 D、反思和總結(jié) 22在探究型學習中，學習的重點之一是通過學生投入的問題探究活動，將（ A ）轉(zhuǎn)化為知識。 A、信息 B、課程 C、教材 D能力、 22幻燈片制作時，（ A ）是錯誤的做法。 A、動畫要多，聲音要多，文字要多 B、色彩搭配適宜 C、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重 D、注意畫面的美觀，各幀風格統(tǒng)一 2不同的學生能力、興趣、基礎(chǔ)各不相同，在教學設(shè)計中應(yīng)考慮并促進每個學生的發(fā)展，下面不符合針對學生特征進行教學設(shè)計的一項是（ C ） A、課堂上提問根據(jù)問題難易程度給不同的學生回答問題的機會，保證每一個學生都有機會參與到課堂教學中 B、同一堂課，不同的學生按照自己的學習情況可有不同目 標層次。例如：把課后作業(yè)分為選做和必做兩部分 C、在 A 班已經(jīng)成功實施的教學設(shè)計可以照搬到同年級 B 班，效果一定會很好 D、學習中的困難問題可以對之改造，使之變成若干個由淺入深的問題。創(chuàng)造條件，設(shè)置臺階，營造氛圍，烘托情景，啟發(fā)興趣，使學生探索求知過程中，獲得成功 23探究型學習是圍繞著問題解決的求知過程，因此，能否（ A ）系列是探究的關(guān)鍵。 A、設(shè)計出好的問題 B、創(chuàng)設(shè)好的情境 C、準備好資源 D、自主學習 23對評價做 “ 質(zhì) ” 的分析，運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯方法，對評價所獲取的數(shù)據(jù) 資料進行思維加工的評價方法為 ( A ) A、定性分析 B、定量分析 C、形成性評價 D、診斷性評價 23下列對教學策略認識準確的是 ( D ) A、教學策略是教師在現(xiàn)實的教學過程中對教學活動的局部性把握和推進的措施。 B、最優(yōu)的教學策略是在任意教學背景下都能達到很好的教學目標的方法論體系 C、教學策略具有規(guī)定性和刻板性 D、教學策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，教師必須以 “ 面向主流、合理兼顧 ”為制定 教學策略的準則。 23通過對教育技術(shù)理論知識的學習．下列選項正確的是 ( B ) A、信息安全是指個人、組 織和國家在信息領(lǐng)域的利益保護狀態(tài)，它只涉及至個人信息的保密性和完整性。 B、媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當某一媒體的使用是以教學為目的時，則被稱為教學媒體。 c、信息資源是指以文字、圖形、圖象、聲音、動畫和視頻等形式存儲在一定的載體上的信息。 D、教學系統(tǒng)是教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)．是指為了實現(xiàn)某種教學目的、由各教學資源有機結(jié)合而成的具有一定教學功能的整體。 23下列屬于多元評價的特征的是 ( A ) A、重視評價學生的學習過程 B、重視評價學生的學習結(jié)果 c、評價標準統(tǒng)一 D、評價內(nèi)容明確 23下列關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)的說法中，正確的是 ( A ) A、教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但并不等同于信息技術(shù) B、教育技術(shù)就是信息技術(shù)，兩者沒有區(qū)別 C、信息技術(shù)的范圍大些，它包括教育技術(shù) D、教育技術(shù)的范圍大些，它包括信息技術(shù) 23以下對教育技術(shù)的說法正確的是 ( C ) A、教育技術(shù)實踐就是指在將信息技術(shù)附加于教學實踐中 B、教育中應(yīng)用信息技術(shù)主要是強調(diào)形式 C、教育技術(shù)實踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開展的，學習理論、教學理論和教育傳播理論都是教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)。 D、信息技術(shù)條件下的一些教學過程是傳統(tǒng) 教學無法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了傳統(tǒng)的教學過程。 23在對課文段落的學習中，要求學生討論對某個自然段的看法，為了使學生在討論活動中發(fā)揮其主觀能動性，且使得每個學生都有發(fā)表自己看法的機會，那么應(yīng)選擇何種教學策略 ?( B ) A、教師不加任何評論，由學生自由發(fā)表自己對段落的看法 B、根據(jù)學生的認知水平進行分組討論，然后小組進行小結(jié)匯報 C、教師指定學生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進行適當?shù)脑u論 D、教師首先指出自己的看法，然后讓學生以此為導(dǎo)線自由討論 23進行學習者分析時，以下選項與所學內(nèi)容有直接 關(guān)系的是 ( B ) A、學生的生活背景 B、學生對將要學習內(nèi)容的態(tài)度 C、學生的學習動機 D、學生的年齡 2教師希望了解學生對 “ 黃河 ” 這一節(jié)內(nèi)容的掌握情況，教師最好使用哪種評價方法 ?( C ) A、觀察 B、調(diào)查 C、測驗題 D、面談 24探究型學習是學生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中（ B ）地獲取知識、應(yīng)用知識，以解決問題的學習活動。 A、被動 B、主動 C、自主 D、積極 24對于評價在教學設(shè)計中的地位，下列說法正確的是 ( D ) A、評價活動是 獨立于教學設(shè)計過程之外的 B、在教學中進行評價活動時，按嚴格的先后次序?qū)嵤? C、在教學中實施評價活動，有一定的次數(shù)限制 D、評價沒有次數(shù)和次序限制 24探究學習資源部分為學生提供了回答問題所需信息的（ B ）資源。 A、課程 B、網(wǎng)上 C、教材 D、學習 24因特網(wǎng)可以在學校中發(fā)揮什么作用（ D ） A、支持教師備課 B、提高管理效率 C、加強師生聯(lián)系 D、以上都可以 24關(guān)于教育技術(shù)的以下說法，你最贊同的是（ C ）： A、教育技術(shù)就是 “ 教育中的技術(shù) ” 。 B、教育技術(shù)就是在教學中使用媒體。 C、教育技術(shù)的應(yīng)用可以對教育過程產(chǎn)生重大影響。 D、教育技術(shù)只能用在學校教育中。 24以下對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的說法正確的一項是 (c ) A、教育技術(shù)實踐就是指將信息技術(shù)附加于教學實踐中 B、在教學過程中運用了計算機或網(wǎng)絡(luò)就標志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù) c、教育技術(shù)就是關(guān)于學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐。 D、在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強調(diào)形式 24以下對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的說法正確的一項是 (c ) A、教育技術(shù)實踐就是指將信息技術(shù)附加于教學實踐中 B、在教學過程中運用了計算機或網(wǎng)絡(luò)就標志著已 經(jīng)掌握了教育技術(shù) C、教育技術(shù)就是關(guān)于學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐。 D、在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強調(diào)形式 24下列關(guān)于教學材料的評價指標中權(quán)重最大的一項是 (A)