【正文】 生活中經(jīng)常接觸和使用的實物 ， 講話時用簡單的詞匯 、 響亮的聲音說出來 ， 對嬰兒進行反復(fù)的刺激 ， 長時間的積累 ， 可以為今后開口說話做準備 。 游戲名稱：親子交流 適合年齡： 3—9個月 訓(xùn)練方法：鼓勵嬰兒多做發(fā)音練習(xí) ， 也可以模仿嬰兒的聲音來互相交流；把嬰兒抱在懷里 ， 用目光和聲音多與嬰兒聊天：如 “ 寶寶餓了 ， 我們現(xiàn)在開始吃飯好不好 ?”“ 玩一下這個玩具怎么樣 ?” 等等 。 選擇、設(shè)計嬰兒語言訓(xùn)練游戲的方法： 0—1歲： (3)用恰當?shù)姆绞郊ぐl(fā)嬰兒說話的需求 A． 在滿足嬰兒吃 、 喝 、 睡等基本需要后 ， 要因勢利導(dǎo) ，與嬰兒做發(fā)音游戲 ， 與嬰兒面對面進行交流 ， 做一些夸張的口型和動作 ， 讓嬰兒反復(fù)進行模仿訓(xùn)練 ， 如媽媽 、 爸爸等 。 B. 從生活中取材 ， 引導(dǎo)嬰兒邊做動作邊練習(xí)發(fā)音 。 開始由成人一邊說一邊表演動作 ， 讓嬰兒進行模仿 ， 然后由成人說 ， 嬰兒自己來表演 。 如笑一個 、 拍拍手 、 把球扔過來等 。反復(fù)練習(xí) ， 可以使嬰兒自然而然地把動作和名詞聯(lián)系起來 。 選擇、設(shè)計嬰兒語言訓(xùn)練游戲的方法： 1—2歲： (1)幫助嬰兒增加詞匯 通過日常生活中的戶外散步 、 到公園玩的機會 ， 引導(dǎo)嬰兒認識與日常生活相關(guān)的物品 ， 如花草樹木 、 交通工具 、 各種動物 ， 主動告訴嬰兒想要知道趵一切 。 指導(dǎo)時要加重語氣 ， 突出每次新出現(xiàn)的詞匯 ， 多說幾遍 ， 并且鼓勵嬰兒把聽懂的話說出來 。 擴大詞匯量 、 豐富知識和發(fā)展語言是緊密聯(lián)系同時進行的 。 (2)指導(dǎo)時注意示范發(fā)音 嬰兒有了表達意愿和感情的需要后 ， 會積極主動地說話 ， 開始時會出現(xiàn)單音重復(fù) (如 “ 車車 ” 、 “ 燈燈 ” 等 )、 以音代物 (如 “ 笛笛 ” 代車 、 “ 汪汪 ”代狗 )、 以詞代句 (用 “ 凳凳 ” 表示坐 )等情況 ， 成人要多聽嬰兒發(fā)音和說話 ， 用規(guī)范的語言作出示范 ， 但 不要刻意糾正嬰兒不正確的發(fā)音 ， 避免嬰兒出現(xiàn)語言障礙 。 選擇、設(shè)計嬰兒語言訓(xùn)練游戲的方法： 1—2歲： (3)運用游戲進行語言訓(xùn)練 可以做看圖說話 、 我問你答 、 打電話 、 手指游戲等進行語言訓(xùn)練 。 (4)選擇與嬰兒年齡相匹配的故事和兒歌進行訓(xùn)練 選擇內(nèi)容要生動 ， 情節(jié)簡單 ， 語言規(guī)范 ， 對嬰兒有吸引力 ， 語速不要太快 ， 盡量配些動作 。 選擇、設(shè)計嬰兒語言訓(xùn)練游戲的方法： 2—3歲： (1)豐富嬰兒的生活：盡管擴大認知和交往的范圍 ， 適時地教會嬰兒相應(yīng)的詞語 。 舉例： 看圖說話與嬰兒一起看生活用品的圖片 ， 邊看圖片邊講各種物品的特點和用途 ， 讓嬰兒模仿成人的語言廣邊指圖片邊練習(xí)說話 ， 每天練習(xí)2—3次 。 練習(xí)轟達：帶嬰兒到動物園 ， 邊看邊提問 ， 讓嬰兒用語言回答問題 ，如 “ 這是什么動物 ?”“ 這個動物在干什么 ?” 練習(xí)說完整的句子：學(xué)會使用包括主語、謂語、賓語的句子。如“ 我要喝水。 ”“ 媽媽上班去了。 ”“ 阿姨講故事。 ” 并逐步學(xué)會使用一些簡單的形容詞。如 “ 我要紅色的皮球。 ”“ 爸爸吃大個的蘋果。 ” 等。 選擇、設(shè)計嬰兒語言訓(xùn)練游戲的方法： 2—3歲： (2)滿足嬰兒的求知欲：多講故事 ， 多念兒歌 、 指導(dǎo)嬰兒看圖畫 ， 聽音樂 ，看電視節(jié)目 。 每次聽完 (看完 )之后 ， 指導(dǎo)嬰兒回憶和理解故事的內(nèi)容 ， 讓嬰兒復(fù)述故事內(nèi)容 ， 既可豐富語言 ， 又可訓(xùn)練注意力 、 記憶力 。 舉例： 兒歌練習(xí) ：最好由 3個音節(jié)的兒歌學(xué)起 ， 要帶著表情教嬰兒一句一句學(xué)唱 ， 邊唱邊打拍子 ， 邊配合一些動作 ， 以增強的律和快樂感 。 如：布娃娃 ， 笑哈哈 ， 大眼睛 ， 黑頭發(fā) ， 愛干凈 ， 又聽話 。 復(fù)述故事 ：教嬰兒看圖說話 。 開始時由成人講圖片中的內(nèi)容 ， 讓嬰兒認真聽并模仿成人的話 ， 逐步過度到提出問題讓他回答 ， 并按照問題的順序進行復(fù)述 。 在給嬰兒將故事或圖片時 ， 不斷提出問題引導(dǎo)嬰兒回答 “ 如果 ” 后面的話 。 “ 如果小花貓出去玩肚子餓了怎么辦 ?”“ 如果小兔子找不到家怎么辦 ?” 通過這種訓(xùn)練使嬰兒初步學(xué)會推理 。 注意事項 1. 多與嬰兒交談 1歲以內(nèi)的嬰兒具有學(xué)習(xí)任何一種語言的能力 ， 主要是通過對周圍語言環(huán)境的模仿而獲得的 。 因此要多與嬰兒交談 ，創(chuàng)造一種良好的語言環(huán)境 。 2. 用 “ 兒語 ” 聲調(diào)與嬰兒交談 “ 兒語 ” 的特點是： (1)發(fā)音清晰 ， 吐字緩慢； (2)運用高頻語音 ， 帶有感情； (3)句子短而重復(fù)多： (4)一旦有所應(yīng)答即給以強化 ， 形成相互的 交流 。 但是 采用 “ 兒語 ” 的時間不宜過久 ， 嬰兒掌握了母語的基本語法 (主 、 謂 、 賓的句型 )后 ， 就要讓他用規(guī)范的語言進行自然交談 。 ? “ 兒語 ” 的特點是 ( ) A. 發(fā)音清晰，吐字快 B. 運用低頻語音，帶有感情 C. 句子短而重復(fù)少 D. 一旦有所應(yīng)答即給以強化 注意事項 每個嬰兒開口說話的時間不同 ， 最早會說的語言也不同 ， 發(fā)音的清晰度不同 ， 家長不要過分著急 ， 更不要與他人相比 。 說話的遲早與生理發(fā)育 (大腦 、 器官 )和后天環(huán)境的刺激有關(guān)系 。 如果 2歲以后仍不會說話 ， 要去醫(yī)院檢查嬰兒的聽力和語言發(fā)展方面的問題 。 經(jīng)常用語言來調(diào)節(jié)嬰兒的行為 ， 擴大交往 ， 并隨時隨地把接觸到的事物名稱 、 特征告訴嬰兒 ， 以促進語言的快速發(fā)展 。 ? ( )是嬰兒語言發(fā)展的差異性表現(xiàn)之一。 A、最早會說的語言是相同的 B、嬰兒的語言發(fā)展速度基本相同 C、開口說話時間不同 D、發(fā)音清晰度是相同的 社會行為及人格培養(yǎng) ?育嬰師 10分 ? 社會適應(yīng)性能土是指人們通過對自己表情、姿態(tài)、言語、語氣、活動、行為的控制，使個人與社會相適應(yīng)的能力。 ? 嬰兒從出生起，就是一個具有獨立人格的人，同樣有與人交往、信任、獨立、自尊的需求。 ? 嬰兒又是 — 個處于生長發(fā)育過程中的人，其生理、心理的成熟度和社會行為培養(yǎng)需要有一個過程。 ? 嬰兒的社會適應(yīng)性能力，主要表現(xiàn)在 生活自理能力、社會交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展 等方面。 ? 嬰兒的社會適應(yīng)性能力，主要表現(xiàn)在 ( )等方面。 A、生活自理能力、社會交往能力、保持良好情緒和人格發(fā)展 B、適應(yīng)能力的發(fā)展 C、語言能力的發(fā)展 D、平衡感的增強 一、根據(jù)嬰兒發(fā)展水平，選擇、設(shè)計嬰兒生活自理能力訓(xùn)練游戲 概要 ● 嬰兒生活自理能力包括行走 、 吃飯 、 穿衣 、 梳洗等行為技巧 ， 是人適應(yīng)社會生活方式的 基本要求 。 ● 神經(jīng)系統(tǒng)的成熟是心理成熟的基礎(chǔ) ， 生活自理能力在某種程度上能夠反應(yīng)嬰兒的智力發(fā)展水平 。 如果到了一定的年齡 ， 仍不會做他應(yīng)該做的事情 (如 5歲還不能獨自上廁所 )， 就說明心理發(fā)展水平低于他的生理年齡 。 ● 生活自理能力主要依靠訓(xùn)練與培養(yǎng)，與生理成熟度有密切的關(guān)系。 ● 隨著年齡的增長和各系統(tǒng)功能的成熟 ， 嬰兒能夠逐漸學(xué)會各種生活自理能力 ， 隨著語言和自我意識的發(fā)展 ， 嬰兒也會表現(xiàn)出愿意獨立自主地 自我服務(wù) 的傾向 ， 因此要因勢利導(dǎo) ， 創(chuàng)造條件 ， 有意識地培養(yǎng)生活自理能力 ， 幫助嬰兒掌握自我服務(wù)的本領(lǐng) 。 ● 把培養(yǎng)嬰兒生活自理能力 ， 掌握生活技能的過程作為培養(yǎng)勞動觀念和正確的生活態(tài)度的過程 。 ? 嬰兒生活自理能力包括行走、吃飯、穿衣、梳洗等行為技巧，是人適應(yīng)社會生活方式的（ A ）要求。 A. 基本 B. 特定 C. 一般 D. 基礎(chǔ) ? 神經(jīng)系統(tǒng)的成熟是心理成熟的基礎(chǔ)，生活自理能力在某種程度上能夠反應(yīng)嬰兒的（ B ）發(fā)展水平。 A. 人格魅力 B. 智力 C. 社會性 D. 認知力 ? 生活自理能力主要依靠訓(xùn)練與培養(yǎng)，與（ B ）成熟度有密切的關(guān)系。 A. 心理 B. 生理 C. 機理 D. 認知 訓(xùn)練的內(nèi)容與方法： ： 訓(xùn)練嬰兒配合穿衣時要發(fā)出 “ 伸手 ” 、 “ 舉手 ” 、 “ 抬腿 ” 等口令 ，讓嬰兒逐漸熟悉并用這些動作配合穿衣 、 穿褲 。 如果聽不懂就用手勢做示范動作 ， 并對合作進行表揚 ， 以后他就會主動伸臂入袖 ， 伸腿穿褲 。 訓(xùn)練要從簡單到復(fù)雜 ， 逐步掌握穿脫衣服的技巧 。 1歲左右可以開始進行脫衣訓(xùn)練 ， 最好從夏天學(xué)會穿背心 、 短褲開始 ， 隨著天氣的變化 ， 在漸漸增加衣服并增加難度 。 2歲以后逐漸學(xué)會穿脫鞋襪 ， 在成人的幫助下完成穿衣 ， 3歲時能夠自己系紐扣 。 為了鼓勵嬰兒自己穿脫衣服的興趣 ， 防止把衣服穿反 ， 可以買些前后有標記的衣服 ， 如在胸前或膝蓋上有動物圖案的 ， 使嬰兒便于識別前后 。 訓(xùn)練過程中，成人可以協(xié)助完成不同的動作，但不要包辦代替。要反復(fù)訓(xùn)練，耐心指導(dǎo)，幫助嬰兒掌握基本要領(lǐng)。如穿衣服要先套頭再伸袖子，系扣子要從下往上，如何分清鞋子的左右等等，同時要求嬰兒把脫下來的衣服擺放整齊，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。 訓(xùn)練的內(nèi)容與方法： ： 3—4個月的嬰兒就可以訓(xùn)練讓他自己抱奶瓶喝奶 ， 5—6個月可以自己拿餅干往嘴中喂食 ， 9—10個飛學(xué)會捧杯喝水 ， 1歲半左右的學(xué)會自己拿勺吃飯 ， 兩歲以后就可以學(xué)用筷子吃飯 。 嬰兒會坐以后 ， 每次進餐時最好讓嬰兒單獨坐一把椅子 ， 將手洗干凈之后 ， 安靜地等待就餐 。 培養(yǎng)嬰兒獨立就餐的好處：一是使嬰兒用適合自己的速度吃飯 ， 有充足的咀嚼和品嘗味道的時間；二是可以在訓(xùn)練吃東西的過程中體驗一種快樂和感受；三是有自己主動挑選食物的機會 ， 能夠增強食欲 。 由于嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善 ， 吃飯時手的動作還不協(xié)調(diào) ， 還不能用勺或筷子準確地把飯送到嘴里 ， 有時會灑到身上 、 桌面上 、 地上 ，出現(xiàn)這種情況一定要有耐心 ， 不要怕麻煩 ， 要通過示范的方式讓嬰兒來進行模仿 ， 也可以通過講故事的方式進行引導(dǎo) ， 不要以各種借口包辦代替 ，剝奪嬰兒鍛煉的機會 。 訓(xùn)練的內(nèi)容與方法： 鼓勵嬰兒學(xué)會自己洗漱： 漱口和刷牙是保護口腔清潔衛(wèi)生的重要措施 。 1歲左右的嬰兒就可以學(xué)習(xí)漱口 ， 開始時漱不好 ， 經(jīng)常套把漱口水咽下去 ， 因此要用溫開水漱口 。 2歲以后 20個乳牙萌出后就要學(xué)習(xí)刷牙 。 可以帶嬰兒一起去買喜歡的牙刷 、牙膏 ， 讓嬰兒練習(xí)自己擠牙膏 ， 培養(yǎng)刷牙的興趣 ， 使之堅持每天刷牙 。 刷牙要掌握正確的方法，將牙齒里外上下都刷到，時間不要少于 3分鐘，每天早晚各一次，刷完后不宜再吃東西，尤其不能吃糖或含糖的食物。 訓(xùn)練的內(nèi)容與方法： 在個人衛(wèi)生中培養(yǎng)獨立性： 1歲半左右的嬰兒 ， 要學(xué)會自己擦鼻涕和擦嘴 ， 在他的衣服口袋里放一塊干凈的手絹 ， 有需要時便于自己使用 。 2歲半左右的嬰兒要學(xué)會用肥皂把手洗干凈 ， 并逐步學(xué)會洗臉 、 洗腳 ， 可訓(xùn)練在成人指導(dǎo)下自己準備臉盆 、 毛巾等用具 。 培養(yǎng)嬰兒在吃東西之前 、 玩耍和大小便后自己洗手的習(xí)慣 ， 每天早晚用溫水洗臉 ， 包括洗凈五官 ， 用毛巾角轉(zhuǎn)干凈鼻內(nèi)臟物 ， 用毛巾擦凈耳輪和耳背 ， 洗凈頸部等；每天晚上自己洗腳 ， 自己脫鞋襪 ， 洗腳趾縫 、 腳心 、 腳背 ， 擦干后穿上拖鞋 ， 人廁后自己上床 。 女孩子在冬季不是天天洗澡時 ， 要學(xué)會自己洗下身 ， 用專用的盆和小毛巾 ， 脫去褲子蹲在盆上用小毛巾從前往后沖洗 ， 用小毛巾擦干 。 要求嬰兒認識自己的毛巾、肥皂及其他個人用品，用完放回原來的地方。 訓(xùn)練的內(nèi)容與方法： 在大小便訓(xùn)練中培養(yǎng)獨立性： 大小便訓(xùn)練可以從 “ 把 ” 開始 。 在嬰兒睡醒時或吃奶半小時后 ， 用“ 噓 ” 或 “ 嗯 ” 的聲音培養(yǎng)排尿及排便的條件反射 。 經(jīng)過 10天左右的訓(xùn)練 ， 就能見效 。 在把尿及排便的過程中 ， 成人要與嬰兒進行語言和非語言的溝通 。 嬰兒識 “ 把 ” 就是建立一種條件反射 ， 也是一種學(xué)習(xí)的方式 。