【正文】 ，質(zhì)量變量采用離線分析手段，采集過程數(shù)據(jù)和質(zhì)量變量數(shù)據(jù)若干組。其中，部分用于預(yù)測(cè)模型的建立，部分用于所建立模型的驗(yàn)證。3）二次變量的選擇。對(duì)收集的過程變量和質(zhì)量變量關(guān)系進(jìn)行分析，選擇對(duì)質(zhì)量變量影響較大的過程變量作為建模時(shí)的輸入數(shù)據(jù)，去除對(duì)質(zhì)量變化無影響或影響較小的過程變量。4）數(shù)據(jù)預(yù)處理。初步選擇歸一化預(yù)處理，對(duì)于對(duì)質(zhì)量影響較大的過程變量，考慮給與相應(yīng)較大的權(quán)重。5）模型的建立和驗(yàn)證。進(jìn)度安排：1，2012年11月12月：確定課題題目，下達(dá)課題任務(wù)書，學(xué)生翻譯外文資料；2，2012年12月2013年1月： 查找相關(guān)資料；3，2013年2月20日3月9日 寫出提綱，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告；4，2013年4月初4月底：整理資料，寫出畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿；中期檢查（4月28日檢查）；5，2013年5月初到5月底：在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改完善畢業(yè)設(shè)計(jì)，定稿并裝訂成冊(cè)；6，2013年6月初：準(zhǔn)備并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。五、 進(jìn)行設(shè)計(jì)（論文）所需條件：電子文獻(xiàn)資源計(jì)算工具及相關(guān)書籍老師指導(dǎo)協(xié)助六、 指導(dǎo)老師意見： 簽名： 年 月 日湖南工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度檢查表題目化工間歇反應(yīng)過程產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)測(cè)建模學(xué)生姓名譚練班級(jí)學(xué)號(hào)化工0902班09701040223專業(yè)化學(xué)工程與工藝指導(dǎo)教師填寫學(xué)生開題情況學(xué)生調(diào)研及查閱文獻(xiàn)情況畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原計(jì)劃有無調(diào)整學(xué)生是否按計(jì)劃執(zhí)行工作進(jìn)度學(xué)生是否能獨(dú)立完成工作任務(wù)學(xué)生的英文翻譯情況學(xué)生每周接受指導(dǎo)的次數(shù)及時(shí)間畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程檢查記錄情況學(xué)生的工作態(tài)度在相應(yīng)選項(xiàng)劃“√”□認(rèn)真□一般□較差尚存在的問題及采取的措施（從教務(wù)系統(tǒng)中打印6次指導(dǎo)記錄）：？答：間歇過程產(chǎn)品預(yù)測(cè)的方法有多種，基于過程機(jī)理的機(jī)理建模，基于過程數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，以及混合模型。基于過程機(jī)理的模型準(zhǔn)確度高，解釋性好，但一般情況下過程機(jī)理的獲得要耗費(fèi)大量的人力物力，比較難以獲得?；谶^程數(shù)據(jù)的方法，解釋性不如機(jī)理模型，但模型易得，其對(duì)質(zhì)量預(yù)測(cè)也有很高的準(zhǔn)確度，應(yīng)用更為廣泛?；谶^程數(shù)據(jù)的建模方法有神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)計(jì)建模等。其中統(tǒng)計(jì)建模中的部分最小二乘法采用多因變量對(duì)自變量進(jìn)行回歸建模，在產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)測(cè)中應(yīng)用較多，所以本文選用數(shù)據(jù)建模中的部分最小二乘法進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量的預(yù)測(cè)。？答：（一）了解部分最小二乘法的建模流程。（二）對(duì)所要研究的聚合過程進(jìn)行分析，找出其中可直接測(cè)量的過程變量有哪些，質(zhì)量指標(biāo)有哪些，分析過程變量之間，過程變量和質(zhì)量指標(biāo)之間的關(guān)系，選取建立質(zhì)量預(yù)測(cè)模型所需要的變量。（三）將采取的過程數(shù)據(jù)和質(zhì)量數(shù)據(jù)分成兩部分，一部分用于預(yù)測(cè)模型的建立，一部分用于模型檢測(cè)。（四）建立過程變量到質(zhì)量變量的質(zhì)量預(yù)測(cè)模型（matlab有自帶的部分最小二乘法模塊或自己根據(jù)計(jì)算過程進(jìn)行編程）。（五）用另外一組數(shù)據(jù)對(duì)建立的模型進(jìn)行驗(yàn)證，確定模型的準(zhǔn)確性。？答：遵照工學(xué)院2013年畢業(yè)論文格式要求。4. 附錄包括什么？答：附錄是你論文的補(bǔ)充說明，并不是必須要有的內(nèi)容。比如你實(shí)驗(yàn)的一些原始數(shù)據(jù)，符號(hào)說明，附圖等一些不必要編入正文或篇幅過大正文不適合寫入的內(nèi)容，都可以作為附錄加到論文的后面。5. 字?jǐn)?shù)要求最低多少？答：根據(jù)學(xué)院論文要求，正文要達(dá)到兩萬字。6. 參考文獻(xiàn)有數(shù)量限制嗎？答：盡量不少于20篇。指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日學(xué)院意見： 負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日湖南工學(xué)院2013屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)閱表 學(xué)院： 材料與化學(xué)工程學(xué)院 專業(yè)：化學(xué)工程與工藝 學(xué)生姓名譚練學(xué) 號(hào)09701040223班 級(jí)化工0902班專 業(yè)化學(xué)工程與工藝指導(dǎo)教師姓名王津津課題名稱化工間歇反應(yīng)過程產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)測(cè)建模評(píng)語：是否同意參加答辯：是□ 否□指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)分值：指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日湖南工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師審閱表題　　目化工間歇反應(yīng)過程產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)測(cè)建模學(xué)生姓名譚練班級(jí)學(xué)號(hào)化工0902班09701040223專業(yè)化學(xué)工程與工藝評(píng)閱教師姓名唐新德職稱副教授工作單位湖南工學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院評(píng)分內(nèi)容具 體 要 求總分評(píng)分開題情況調(diào)研論證能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料及從事其他形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)并提出實(shí)施方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識(shí)的能力。10外文翻譯摘要及外文資料翻譯準(zhǔn)確，文字流暢，符合規(guī)定內(nèi)容及字?jǐn)?shù)要求。10設(shè)計(jì)質(zhì)量論證、分析、設(shè)計(jì)、計(jì)算、結(jié)構(gòu)、建模、實(shí)驗(yàn)正確合理。35創(chuàng)新工作中有創(chuàng)新意識(shí)，有重大改進(jìn)或獨(dú)特見解，有一定實(shí)用價(jià)值。10撰寫質(zhì)量結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順，用語符合技術(shù)規(guī)范，圖表清楚，書寫格式規(guī)范，符合規(guī)定字?jǐn)?shù)要求。15綜合能力能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題。20總評(píng)分評(píng)閱教師評(píng)閱意見評(píng)閱成績(jī)總評(píng)分ⅹ20%評(píng)閱教師簽名日期湖南工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯資格審查表題 目化工間歇反應(yīng)過程產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)測(cè)建模學(xué)生姓名譚練學(xué) 號(hào)09701040223專 業(yè)化學(xué)工程與工藝指導(dǎo)教師王津津內(nèi)容綜述：自從選題后，按照老師要求完成了開題報(bào)告。論文的主要研究方法：。以部分最小二乘法為基礎(chǔ)，通過軟測(cè)量技術(shù)對(duì)涂料樹脂的工業(yè)生產(chǎn)反應(yīng)進(jìn)行在線分析，然后建立能夠通過在線變量反映質(zhì)量問題的模型，確定方法的可行性。：1）對(duì)涂料樹脂的工業(yè)生產(chǎn)反應(yīng)過程進(jìn)行分析，了解其工藝流程，過程變量、質(zhì)量變量以及相互間關(guān)系。2）數(shù)據(jù)采集。分析該間歇過程可直接測(cè)量的過程變量和質(zhì)量變量分別有哪些，質(zhì)量變量采用離線分析手段，采集過程數(shù)據(jù)和質(zhì)量變量數(shù)據(jù)若干組。其中，部分用于預(yù)測(cè)模型的建立，部分用于所建立模型的驗(yàn)證。3）二次變量的選擇。對(duì)收集的過程變量和質(zhì)量變量關(guān)系進(jìn)行分析，選擇對(duì)質(zhì)量變量影響較大的過程變量作為建模時(shí)的輸入數(shù)據(jù)，去除對(duì)質(zhì)量變化無影響或影響較小的過程變量。4）數(shù)據(jù)預(yù)處理。初步選擇歸一化預(yù)處理，對(duì)于對(duì)質(zhì)量影響較大的過程變量，考慮給與相應(yīng)較大的權(quán)重。5）模型的建立和驗(yàn)證。：將建模所得到的數(shù)據(jù)運(yùn)用matlab軟件計(jì)算出質(zhì)量參數(shù)酸度和粘度的預(yù)測(cè)值，然后和工廠實(shí)際測(cè)量值對(duì)比。通過對(duì)比結(jié)果分析軟測(cè)量技術(shù)結(jié)合偏最小二乘法對(duì)化工間歇反應(yīng)過程產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。通過這些研究方法完成了論文。所以提出申請(qǐng)，希望老師同意。 申請(qǐng)人簽名： 日期：資 格 審 查 項(xiàng) 目是否01工作量是否達(dá)到所規(guī)定要求02文檔資料是否齊全（任務(wù)書、開題報(bào)告、外文資料翻譯、定稿論文及其相關(guān)附件資料等）03是否完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)04完成的成果是否達(dá)到驗(yàn)收要求05是否剽竊他人成果或者直接照抄他人設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯資格審查小組意見：符合答辯資格，同意答辯 □ 不符合答辯資格，不同意答辯□審查小組成員簽名： 年 月 日湖南工學(xué)院2013屆畢業(yè)論文答辯及最終成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué)院：材料與化學(xué)工程學(xué)院 專業(yè)：化學(xué)工程與工藝學(xué)生姓名譚練學(xué)號(hào)09701040223班級(jí)化工0902班答辯日期課題名稱化工間歇反應(yīng)過程產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)測(cè)建模指導(dǎo)教師王津津成 績(jī) 評(píng) 定分值評(píng) 定小計(jì)教師1教師2教師3教師4教師5課題介紹思路清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確，實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)（論文）有應(yīng)用價(jià)值。30答辯表現(xiàn)思維敏捷,回答問題有理論根據(jù)，基本概念清楚，主要問題回答準(zhǔn)確大、深入,知識(shí)面寬。必答題40自由提問30合 計(jì)100答 辯 評(píng) 分分值：答辯小組長(zhǎng)簽名：答辯成績(jī)a： 20％＝指導(dǎo)教師評(píng)分分值：指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)b： 60％＝評(píng)閱教師評(píng)分分值：評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)c： 20％＝最終評(píng)定成績(jī)： 分?jǐn)?shù)： 等級(jí)：答辯委員會(huì)主任簽名： 年 月 日說明：最終評(píng)定成績(jī)＝a+b+c，三個(gè)成績(jī)的百分比由各學(xué)院自己確定，但應(yīng)控制在給定標(biāo)準(zhǔn)的10％左右