【正文】 續(xù)並追蹤工作執(zhí)行狀況，並填寫紀(jì)錄單及工作完成程度回報(bào)本中心，以作為監(jiān)測、評價(jià)地方輔導(dǎo)團(tuán)功能成效之依據(jù)。 臺灣未來健康促進(jìn)學(xué)校 挑戰(zhàn)與努力的方向 ? 每年皆經(jīng)由教育部遴選縣市內(nèi)獲推動(dòng)健康促進(jìn)學(xué)?？儍?yōu)學(xué)校成為標(biāo)竿學(xué)?；蚴亲h題中心學(xué)校，並由中央輔導(dǎo)委員認(rèn)輔定期到校輔導(dǎo)。中央輔導(dǎo)委員於標(biāo)竿學(xué)校之輔導(dǎo)方式為配合六大政策議題（校園菸害防制、檳榔危害、視力、口腔、健康體位、性教育合人類乳突病毒及子宮頸癌防治）指導(dǎo)行動(dòng)方案之標(biāo)準(zhǔn)工作流程，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行健康議題六大層面之 SWOT分析，並以 SMART（具體的、可測量的、可達(dá)到的、相關(guān)的及有明確時(shí)間表的）原則自訂目標(biāo)、策略完成校本計(jì)劃。中央輔導(dǎo)委員根據(jù)教育部健康促進(jìn)學(xué)校評鑑指標(biāo)內(nèi)容型式，帶領(lǐng)學(xué)校規(guī)劃健康促進(jìn)學(xué)校之行動(dòng)研究方案，在研究的基礎(chǔ)上，以行動(dòng)方案具體深化輔導(dǎo)，以實(shí)作工作坊、研習(xí)等方式進(jìn)行，協(xié)助標(biāo)竿學(xué)校做出符合評鑑指標(biāo)內(nèi)容之成果，並建立實(shí)證資料，以協(xié)助學(xué)校填報(bào)教育部發(fā)展出之評鑑資料 。 臺灣未來健康促進(jìn)學(xué)校 挑戰(zhàn)與努力的方向 ? 未來，計(jì)畫的推動(dòng)，除計(jì)畫書外，如何在執(zhí)行時(shí)運(yùn)用多元策略，依年度行事曆的推動(dòng)，並確切追蹤、列管各項(xiàng)推動(dòng)之事項(xiàng)，面對問題、開定期諮詢輔導(dǎo)會議，才是深化的力量。 臺灣未來健康促進(jìn)學(xué)校 挑戰(zhàn)與努力的方向 (五 ) 到位的 成效評價(jià)力 (Evaluation ) ? 中央與地方輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)助學(xué)校填報(bào)教育部發(fā)展之健康促進(jìn)學(xué)校成效評鑑資料，並逐步建立健康促進(jìn)學(xué)校推動(dòng)成效之實(shí)證資料，促使學(xué)校與國際分享學(xué)習(xí)。 ? 計(jì)畫依中央輔導(dǎo)委員之輔導(dǎo)次數(shù)、各縣市及學(xué)校對於輔導(dǎo)之需求與滿足與中央輔導(dǎo)委員自評，作為整體輔導(dǎo)成效評核之依據(jù)。 ? 未來，在教育與健康成效指標(biāo)確切性的逐年修正及評鑑方式上，仍有成長的路要走。 臺灣未來健康促進(jìn)學(xué)校 挑戰(zhàn)與努力的方向 (六 ) 廣泛性的 倡導(dǎo)力 (Advocacy) ? 以單一資源網(wǎng)站，建置一系列「臺灣健康促進(jìn)學(xué)?！怪骶W(wǎng)、「臺灣健康促進(jìn)學(xué)校輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)」資料網(wǎng)、「健康促進(jìn)學(xué)校親子網(wǎng)」、「健康促進(jìn)學(xué)校英文網(wǎng)站」達(dá)成最快速之資訊流通與溝通帄臺。亦搭配「健康促進(jìn)學(xué)校電子報(bào)」之發(fā)行，介紹健康促進(jìn)學(xué)校特色、教學(xué)及學(xué)習(xí)資源，藉由提供相關(guān)學(xué)校網(wǎng)站資源間的連結(jié)，鼓勵(lì)校際間分享與交流。 ? 每年定期辦理各縣市分區(qū)增能工作坊，以各縣市績優(yōu)學(xué)校之分享與觀摩相長為目標(biāo)。同時(shí)亦分區(qū)辦理健康促進(jìn)學(xué)校單一學(xué)校衛(wèi)生指標(biāo)教育訓(xùn)練說明會，以六大議題之評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容說明及案例試評、問題說明與回饋、分享成功模式的建置等為主要內(nèi)容。 臺灣未來健康促進(jìn)學(xué)校 挑戰(zhàn)與努力的方向 ? 以「菸害防治」為主要課題，推動(dòng)五所示範(fàn)學(xué)校辦理「組織與政策」、「健康教學(xué)」、「校園物質(zhì)環(huán)境」、「社會心理環(huán)境」、「健康服務(wù)」、「社區(qū)關(guān)係」等六大層面之推動(dòng)工作，並研發(fā)相關(guān)教材與課程提供全面擴(kuò)大推廣之用。 ? 請中央輔導(dǎo)委員及地方輔導(dǎo)團(tuán)承辦單位推動(dòng)縣市內(nèi)建置「學(xué)校衛(wèi)生與健康促進(jìn)示範(fàn)（及議題中心或種子）學(xué)?！梗瑏K協(xié)助宣導(dǎo) HPS理念。協(xié)助縣市整合學(xué)校衛(wèi)生與健康促進(jìn)相關(guān)資源，並提供所有諮詢服務(wù)及輔導(dǎo)合作機(jī)制。協(xié)助地方輔導(dǎo)團(tuán)辦理推動(dòng)學(xué)校衛(wèi)生與健康促進(jìn)之相關(guān)活動(dòng)，以及推動(dòng)成果及績優(yōu)學(xué)校分享等，輔導(dǎo)各縣市學(xué)校呈現(xiàn)「健康促進(jìn)學(xué)校計(jì)畫」推動(dòng)之具體成效 臺灣未來健康促進(jìn)學(xué)校 挑戰(zhàn)與努力的方向 ? 未來，在社會大眾及特定重要人士及組織 (如立委、企業(yè)、社區(qū)資源人士、 NGO)對健康普世價(jià)值的倡導(dǎo)上，仍有待更多的投入。 臺灣未來健康促進(jìn)學(xué)校 挑戰(zhàn)與努力的方向 (七 ) 跨組織、部門間的 團(tuán)隊(duì)合作能力(Partnerships) ? 「臺灣健康促進(jìn)學(xué)校推動(dòng)中心」以輔導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)支持組、校園菸害防制先驅(qū)計(jì)畫暨教材研發(fā)組、指標(biāo)監(jiān)測回饋及教育訓(xùn)練組、網(wǎng)站建置與維護(hù)組、媒體傳播與行銷組五組密切配合，全面執(zhí)行並推動(dòng)中央輔導(dǎo)團(tuán)與地方輔導(dǎo)團(tuán)之合作夥伴關(guān)係。 ? 未來，在縣市跨組織，部門及學(xué)校與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)資源之建立「合作夥伴」及「資源共享帄臺」上仍有進(jìn)階努力的空間。 建立全球性健康促進(jìn)核心能力 (core petences)之 David. ， 會議中所得八項(xiàng)重點(diǎn)能力 出自 Global .(2)~11 臺灣健康促進(jìn)學(xué)校未來願(yuàn)景 ? 讓健康促進(jìn)學(xué)校的每一個(gè)孩子都能歡喜 作伙為自己的健康來打拚，為未來國家 整體競爭力加點(diǎn)得分！ Enabling each child in a Health Promoting School to enjoy striving for their own health, helping to boost national petitiveness! ? 投資孩子在學(xué)校成長歲月中的健康，存下孩子一本萬利的獲利健康骨本，是打造孩子未來一生成就幸福人生的最佳保證，這就是健康促進(jìn)學(xué)校的價(jià)值。 Invest in children’s health during their school years. Retaining a rewarding health framework for children is a child’s best guarantee for creating lifelong achievement and a happy life. This is the value of Health Promoting Schools. 臺灣健康促進(jìn)學(xué)校未來願(yuàn)景 ? 除了投資孩子的健康外，臺灣健康促進(jìn)學(xué)校也希望讓大家看到其每一年所改變的教育價(jià)值、真正的成效以及強(qiáng)而有力的政策支持。 ? 喚醒每個(gè)人的健康意識，開始重視自己的健康，瞭解健康是人生最重要的元素，每天作好自我健康管理檢核，將健康的元素放在日常生活的作息中，而享有快樂的人生。