【正文】 教改項目 0 0 1 1教材 1 0 0 1教材專著 專著 0 0 0 0三大檢索 核心（以上） 其它 總計科研論文 0 0 0 0論文（作品）教改論文 0 4 22 26五、產(chǎn)學研結合本專業(yè)非常重視產(chǎn)學研結合，產(chǎn)學研合作是機電技術專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，本專業(yè)積極開展科研活動，取得了豐碩的成果。1．以企業(yè)為依托，強化院外實習基地的功能多年以來，本專業(yè)形成了以就業(yè)為導向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作，強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補。在課程設置上，聘請校外豐富經(jīng)驗的專家擔任機電維修與管理專業(yè)指導委員指導專業(yè)建設，邀請敬修堂藥業(yè)有限公司、廣州鋁材廠、廣州地鐵總公司、番禺珠江鋼管廠的主要負責人及技術人員擔任專業(yè)委員會的委員，每年召開了專業(yè)教學指導委員會研討會，主要討論機電專業(yè)教學計劃，委員們對人才培養(yǎng)目標、規(guī)格以及就業(yè)崗位的定位提出了有建設性的意見，如專業(yè)定位上，普遍要求學生學懂原理。在人才培養(yǎng)規(guī)格方面，以機為主，機電結合，熟悉維修工藝，掌握控制以適應崗位的需要，如 0008 級專業(yè)教學計劃都邀請專家指導并提出建議和意見。每年的畢業(yè)學生論文設計和答辯，都有專業(yè)指導委員會專家參加給予指導，同時校外實習、實訓基地為學生建立真實的職業(yè)氛圍，為實踐教學環(huán)節(jié)提供了堅實的保障。學院非常重視院外實訓基地的建立與運行，實施規(guī)范的管理機制。通過與企業(yè)建立實訓基地，達到與企業(yè)的良好合作，主要體現(xiàn)在三個方面：（1）聘請行業(yè)、企業(yè)等企業(yè)一線工程技術人員開辦講座和指導學生實踐。（2）聘請行業(yè)、企業(yè)等企業(yè)一線工程技術人員組成專業(yè)教學指導委員會，審議專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學計劃和課程設置，以就業(yè)為導向構建課程體系。（3）重視與實訓基地的協(xié)調(diào)，積極創(chuàng)造條件，爭取學生頂崗操作的機會，在技術方面有企業(yè)技術人員指導，真正做到教學內(nèi)容與實習、實訓內(nèi)容的銜接。232．對外培訓情況本專業(yè)充分利用師資力量和實訓條件開展對外技術培訓工作，近年來完成一系列對外技術培訓工作，得到社會和企業(yè)的好評。例如，在廣州機務段維修電工的培訓中，不但完成了培訓任務，還輔導培訓人員參加了維修電工高級職業(yè)資格證的考證工作，效果非常好；在廣州造船廠電焊工、廣鐵（集團）公司天車工培訓中，克服種種困難，采用聯(lián)合培訓，異地考證的方式，圓滿完成了50 多人的培訓考證任務。六、加強教學管理與教學基本文檔建設促進規(guī)范教學為加強教學規(guī)范化管理，由系教學質量指導委員會，對本專業(yè)的課程教學大綱進行全面修訂，制定和完善了實驗、實訓大綱和計劃，加強了課程實踐內(nèi)容的比重。特別強調(diào)要盡量使用教育部推薦的最新教材，資助教師參加使用新教材的培訓班，鼓勵教師使用最新最好的教材，不斷更新課程教學內(nèi)容。為完善教學質量監(jiān)控體系，制定了系教學質量指導委員會工作章程、系統(tǒng)的教學管理規(guī)章制度，并根據(jù)新的情況修訂、補充教學管理規(guī)章制度，加大管理的力度。建立了教學信息反饋制度，加強教學信息的征集和反饋。堅持領導干部、專業(yè)教師聽課制度，及時了解和解決教學上存在的問題。實行了教學工作例會制度，以及教師課堂教學質量評估制度，將評估結果與教師業(yè)績考核等掛鉤。聘請部分學生干部作為教學信息員，及時反映教學情況和學生的意見和要求。24第四部分 人才培養(yǎng)質量機電一體化技術專業(yè)自成立以來，根據(jù)社會用人需求和我院培養(yǎng)高技能人材的辦學目標，合理設置課程，每一教學環(huán)節(jié)均以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標為目的，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性。一、基礎理論與專業(yè)技能1．學生的基礎理論與專業(yè)技能達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求機電一體化技術專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識的教學原則是“必需夠用”、“適度好用”。 經(jīng)過多年來的課程改革，基礎理論課程和專業(yè)技能課程設置完全以崗位需求為中心，選修課程以知識和素質拓展為目的，培養(yǎng)學生的綜合素質和再學習能力。2．學生英語、計算機應用能力鼓勵學習英語，組織專業(yè)學生參加高等學校英語應用能力考試，據(jù)統(tǒng)計，本專業(yè) 2022 級學生參加高等學校英語應用能力 B 級累計通過率為 90%。適應社會信息化、網(wǎng)絡化的不斷發(fā)展，同時我系專業(yè)與計算機知識結合越來越緊密的情況，我系加強了對學生計算機應用能力的培養(yǎng)。利用我院計算機機房，設置計算機基礎、計算機繪圖、PROTEL 電子線路板設計等課程，由計算機經(jīng)驗豐富的教師教授計算機知識，進行上機輔導和實操，大大提高了學生的計算機應用能力。同時，鼓勵學生參加計算機等級考試和機械 CAD 技能證書考試，據(jù)統(tǒng)計，2022022 級學生計算機應用水平考試平均通過率累計通過率為 90％。3．學生積極參加各種文體活動，身體素質 100％達到《大學生體質健康標準》 ，心理健康機電一體化技術專業(yè)學生在輔導員和班主任的組織下，積極參加各項文體活動，如學校每年舉辦的運動會、藝術文化節(jié)、風采之星、學校歌詠比賽、籃球比賽、足球比賽和舞蹈比賽等活動，并在這些活動中屢次獲獎，為數(shù)控技術專業(yè)贏得了榮譽。每年度學生都要參加體能測試，身體素質 100%達到《大學生體質健康標準》。專業(yè)高度重視學生的心理健康，開展心理輔導，配備專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T，在學生溝通中，都能注意及時疏解學生的不良情緒，幫助學生努力樹立積極、樂觀向上的人生觀，養(yǎng)成健康的心態(tài)，能正確對待挫折和困難。同時還建立了25專業(yè)導師制度，通過專業(yè)導師的定期訪談解決學生在學習、就業(yè)等專業(yè)領域的困惑。二、職業(yè)能力、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀守法，誠實守信從學生入學開始，就注重對他們的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生從我做起、從小事做起的習慣，使他們具有良好的文明禮儀，讓學生懂得“學做事，先要學做人”的道理；在期末考試前，對學生進行考風考紀教育，使學生明白誠實守信就是對自己未來負責的道理。通過開展假期社會實踐，如每年一度的廣州鐵路春運都有我們學生的參與，通過在火車站的頂崗工作，培養(yǎng)學生建立職業(yè)操守，加強對社會的認識，增強時代責任感；還組織大學生科技、文化服務隊遠赴從化等地進行以三下鄉(xiāng)、義務獻血、愛心敬老等為主題的社會實踐活動，培養(yǎng)學生學會關愛他人；通過加強人文教育，提升學生的精神生活，培養(yǎng)健全的人格。通過上述有效的措施，機電一體化技術專業(yè)學生具有了良好的倫理道德觀念和社會公德心，近三年沒有出現(xiàn)一例違法違紀、缺失誠信的人和事。2．學生掌握專業(yè)理論知識的情況結合本專業(yè)的特點，合理設置課程，注重理論聯(lián)系實際，強調(diào)產(chǎn)學研相結合，提高學生的動手能力，不斷加強教學管理，對主要教學環(huán)節(jié)中的備課、講課、輔導答疑、習題課、實訓課、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、課程設計、畢業(yè)設計、成績考核等環(huán)節(jié)都制定了明確具體的質量標準和要求。每一教學環(huán)節(jié)均以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標為目的，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性。在各種課內(nèi)實習、課程設計和畢業(yè)實習中根據(jù)需要要求學生自己動手編寫 PLC 程序、單片機程序、進行系統(tǒng)設計、系統(tǒng)連線、機床接線的工作。根據(jù)考試、考核結果，證明學生基本已經(jīng)掌握基礎理論與專業(yè)知識。3．學生掌握專業(yè)基本技能的情況本專業(yè)學生的主要技能是根據(jù)需要完成單片機、PLC 或傳統(tǒng)的接觸器繼電器等電氣控制系統(tǒng)的基本設計和安裝調(diào)試。每年畢業(yè)生都可以取得電工上崗證、中級電工證或高級電工證等多項實際操作技能證書，使其能滿足工作崗位的需要，并能最快的融入到實際工作中。26畢業(yè)生 90%以上能取得相應的職業(yè)技能等級證書，其中獲得高級以上職業(yè)資格證書＞20%。職業(yè)技能等級證書的科目有電工上崗證、中級維修電工、高級維修電工、中級鉗工、高級鉗工等，2022022 級電工上崗證、中級電工證、中級鉗工證累計通過率為 100%，其中高級通過率為 30%以上。、課外科技文化活動和各項職業(yè)能力競賽，在省級相關競賽活動中獲得優(yōu)異的成績本專業(yè)學生十分注重人文科學知識的學習，經(jīng)常邀請學院知名教師和院外企業(yè)成功人士進校開辦各種形式的知識講座。近三年學生參加各類大賽，成績斐然。（1）2022 年獲廣東省高職高專院校大學生 CAD/CAM 軟件應用競賽團體第 6名，其中個人一等獎 2 項、三等獎 5 項；（2）2022 年廣東省第九屆大學生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽二等獎。（3）2022 年廣東省高職院?！白詣踊a(chǎn)線組裝與調(diào)試”競賽三等獎，一位教師被聘為生產(chǎn)線組裝與調(diào)試項目專家。三、學生滿意度為了準確了解學生對本專業(yè)教學及管理工作反饋信息，完善專業(yè)建設，我們就教學環(huán)境，教學資源， 教學保障三大方面，包括課程設置、教學水平、專業(yè)指導、實訓條件、職業(yè)能力等十項內(nèi)容開展了學生滿意度調(diào)查，于 2022 年11 月進行了問卷調(diào)查活動。調(diào)查是從本專業(yè) 007 級在校學生中隨機抽取 100 名學生調(diào)查，收回問卷 95 份。采取不計名的方式填寫調(diào)查問卷，收回的調(diào)查問卷全部有效。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對學校的人才培養(yǎng)工作整體滿意度為90%（包括滿意、較滿意和非常滿意，以下均相同） 。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的整體滿意度為 90%（包括滿意、較滿意和非常滿意，以下均相同） ，其中：91％的學生對本專業(yè)課程設置滿意，89%的學生對本專業(yè)理論課程教材滿意，95%的學生對本專業(yè)實訓設備和環(huán)境滿意，87%的學生對本專業(yè)開展的暑期實習活動滿意，88%的學生對本專業(yè)開展的職業(yè)素質教育講座滿意，以上數(shù)據(jù)說明本專業(yè)的教學條件及教學模式符合了學生的需求，能夠為學生提供較好的教學條件和教學環(huán)境。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，91%的學生對本專業(yè)教師的教學水平感到滿意，90%的學生對本專業(yè)指導教師的工作感到滿意，88%的學生對本專業(yè)開展的學生活動感到滿意，說明了本專業(yè)教師具有較高授課技巧和教學水平，專業(yè)指導教師也具有較高的27素養(yǎng)，能在學生的專業(yè)學習和課余生活方面給予較多的關懷與指導，同時能夠為學生開展各項活動提供較好的條件和氛圍。 對于職業(yè)能力培養(yǎng)方面，95%的學生認為經(jīng)過三年的學習基本上可以提高自己的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，認為自己在各方面素質都有不同程度的提高，特別在專業(yè)技能、基本工藝技能、心理素質等方面；認同學校以注重培養(yǎng)學生動手能力，實訓課較多，教學過程與生產(chǎn)一線緊密結合，經(jīng)常涉及企業(yè)實踐等培養(yǎng)方式。90%的學生對自己將來的就業(yè)是有信心的，說明大部分學生相信自己能夠通過本專業(yè)的學習提高自己的職業(yè)技能，并且能夠在將來的就業(yè)中取得優(yōu)勢，對將來就業(yè)較有信心。 從本次調(diào)查結果來看，大部分學生對本專業(yè)的教學及管理工作是滿意的，但是在專業(yè)建設工作中也還存在著一些問題，因此在今后的工作中，我們應進一步提高教師自身素質，著重做好教改工作，構建好本專業(yè)的核心課程，強化學生的職業(yè)能力，并且加強校企合作，增加學生到模具企業(yè)實習實踐的機會，使教學與設計、生產(chǎn)實際相結合，培養(yǎng)出能為企業(yè)服務的高素質的一線專門技術人才。四、畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽1．近兩年錄取新生平均報到率高近三年，雖然受到學院新校區(qū)籌建情況的影響，機電一體化技術專業(yè)新生平均報到率仍達到 85%以上，具體如下表 9。表 9 近三年新生報到率情況表專業(yè) 計劃數(shù) 錄取數(shù) 實際報到數(shù) 報到率 2022 年機電一體化技術 120 110 94 % 2022 年機電一體化技術 100 100 91 % 2022 年機電一體化技術 100 100 89 % 2．畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽較高的教學質量和合理的專業(yè)設置是學院贏得良好社會聲譽的保障。我系邀請知名企業(yè)的專家參加座談，對我系各專業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)提出建設性意見，不斷提高機電專業(yè)建設質量。同時投入大量人力物力進行專業(yè)和市場需求情況調(diào)研，及時將用人單位對學生知識結構的建議反饋到專業(yè)調(diào)整上，保證專業(yè)與社會需求緊密銜接。28目前，雖然機電一體化技術專業(yè)還沒有畢業(yè)生，但就目前訂單班和頂崗實習的情況統(tǒng)計，06 級大部分學生已經(jīng)確定了就業(yè)單位，其中很多已經(jīng)與單位簽定了就業(yè)協(xié)議。根據(jù)用戶單位的反映，對學生評價很高，認為本專業(yè)培養(yǎng)的學生動手能力強，上手快。這些充分體現(xiàn)本專業(yè)課程設置、培養(yǎng)方案的合理性以及與社會需求的一致性。29第五部分 專業(yè)特色或創(chuàng)新項目按照教育部[2022]16 號文的精神，機電一體化技術專業(yè)按照 “市場導向，工學結合，服務地方經(jīng)濟”的專業(yè)建設指導思想，經(jīng)過多年的探索和實踐，逐漸形成了獨特的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)運作方式和課程開發(fā)理念。1．形成了以學業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)為特色的素質教育之路以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)“一專多能、專長+特長”為目標，以培養(yǎng)學生能力為主體，以實訓基地為依托增強學生的技術應用能力，以課堂教學為基礎培養(yǎng)學生的綜合素質能力，堅持開展各具特色的校內(nèi)外、課內(nèi)外的教育與社團活動，充分發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的學習興趣和特長，形成了以學業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)為特色的素質教育之路，使學生成為既有理論也有很強動手能力和操作能力的“能干、愿干、干得好”的高素質、高技術應用性人才和管理人才。以就業(yè)為導向，我們非常重視學生得職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)資格證的考取。目前，技能型人才的培養(yǎng)規(guī)模還遠遠不能適應新型工業(yè)化、現(xiàn)代化建設的需要，所以高職學生的知識和能力結構應該是理論夠用、專業(yè)知識扎實、操作技能過硬、適應能力強、實用本領多。在這個意義上說，學生在校期間，除了能拿到畢業(yè)證書外，應該同時還能拿到一個或幾個技能資格證書，使自己具備第一崗位的任職能力，又具備轉換崗位的適應能力。雙證書是實用性、技能性人才的證明?？梢哉f，誰持有的技能資格證書多，誰的就業(yè)機會就多，從業(yè)的選擇性就大。在適應技能型崗位就業(yè)的意義上說，學生拿到的技能資格證書，比畢業(yè)證書更重要。因此，我們專業(yè)將職業(yè)資格考證引入實踐教學，提高了學生就業(yè)率，縮短學校課堂與企業(yè)崗位的差距，將技能鑒定引入實訓考核教學中，讓技能考證應知考試取代實訓的理論考試，應會考試取代實訓的實踐操作，這樣教學有依據(jù)，