【正文】 學校的辦學水平和教師、學生共同得到提高?！　‰A段性與持續(xù)性相結合的原則　　本項課題研究持續(xù)兩年時間，需要分階段進行。為了體現(xiàn)集中精力，重點突破，分步推進的策略要求，課題研究將確定階段研究和改革重點，做到階段性與持續(xù)性相結合，以便做好階段性的總結和反饋以及整項實驗的總結。同時，本次研究周期不應視為獨立的環(huán)節(jié)，必須和學校的整體發(fā)展緊密聯(lián)系，完成現(xiàn)年研究任務后，必須不斷地總結，為將來新的教育科研活動的展開，新的課題的立項打好基礎?！　±砟钆c實踐相結合原則　　把理論指導貫穿于課題實踐改革的各個環(huán)節(jié)，同時做到及時總結，提升實踐經(jīng)驗，形成理論成果?？棄艉?，好織夢　　六、課題研究步驟　　2011年3月——2011年8月：課題準備階段。copyright dedecms　?、俳M織課題組成員理論學習copyright dedecms　?、谥贫ㄕn題方案，確定研究計劃及實施步驟。　　2011年9月——2013年1月：課題實施階段?！　、?011年9月——2012年2月?！　、家長參與學?；顒哟嬖诘膯栴}及對策研究。爭取家長，讓家長了解學校、認同學校不應該有“圍墻”，學校和家庭不應該有“壁壘”。學校與家長擁有的是共同的利益和共同的心愿——培養(yǎng)孩子，讓他們都能夠成為一個對社會有用的人。學校組織各種各樣的活動，把家長請進學校，拉近學校與家庭的距離。如，舉辦“家長開放日”。每學期學校向家長開放4至5天，每月安排一天。一天中學?？梢园才乓韵聨讉€內容：學校各班向家長開設公開課，家長可以進教室隨堂聽課，通過聽課使家長們了解老師如何教學，孩子如何學習；家長來校觀摩豐富多彩的活動，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的才能和愛好；請家長參與學校和班級的管理，向學校、班級提出合理化建議。在家長開放日里，家長們到校聽課、參觀、咨詢，與孩子一起活動，與教師交流教育方法，對學校提出各種建議等等，這樣使家長們對學校教育情況有了全面了解，同時也進一步了解了自己孩子的個性特長和在校學習。b、老師與家長溝通方式存在問題及對策研究?！　、旁O立不定期的家長接待日，教師時時與家長溝通，通過與家長的及時交流保證學生的全面發(fā)展。每學期組織的社會實踐活動，都可以邀請有時間的家長同行，讓家長對學校的教育有更深了解?！　、茖W校可以建立家校聯(lián)系冊。在每個學生的家校聯(lián)系冊中，教師將每天的作業(yè)、孩子的表現(xiàn)記錄在聯(lián)系冊中，家長在其中一欄中填寫家中的表現(xiàn)。這是教師與家長圍繞孩子的教育與發(fā)展進行書面聯(lián)系與交流的主要形式，不僅使家?；拥念l率快、效率高，而且使家校的溝通暢通無阻?！　、峭ㄟ^網(wǎng)絡與家長互動。網(wǎng)絡互動，能夠實現(xiàn)開放性家教指導環(huán)境與開放性心理環(huán)境的統(tǒng)一，實現(xiàn)家庭教育的靈活性。學?？梢岳眯@網(wǎng)站，開設“育養(yǎng)立交橋”、“家園直通車”等板塊，下設“家園互動”、“心靈驛站”、“智慧家教”等欄目。這樣，因工作繁忙或外出打工而無法直面學校的家長，可以通過網(wǎng)絡的方式來進行學習、溝通。另一方面，學校充分發(fā)揮家長的主體作用，讓家長把自己教育孩子的心得體會發(fā)表在網(wǎng)站上供家長學習交流。學?？梢葬槍ζ渲杏衅毡樾?、傾向性的問題，適時地提出沙龍主題，如“讓孩子在學校過生日好不好”，借機向家長宣傳學校教育目標及兒童身心發(fā)展的特點、規(guī)律，端正家長不正確的教育觀念，使學校對家長的教育指導功能得到充分的發(fā)揮?！　、?012年2月——2012年8月?！　、提高家長家庭教育水平存在問題及對策研究。為家長提供針對性培訓。主講教師可以由熱心的家長、經(jīng)驗豐富的教師和專家組成。培訓的內容應該根據(jù)調研和分析確定，從而解決學校在指導家庭教育過程中存在的“內容的結構性缺失”、“行為的主體性缺失”和“方式的層次性缺失”問題，實現(xiàn)家庭教育的針對性、參與性和有效性。開展家長培訓過程中，可以按照開展調研——確定主題——通告家長——自主報名——實施培訓——總結反饋的程序。不同年級段的孩子的家長對培訓內容的需求不一樣。如：低年段家長可能更需要得到怎樣做合格的父親、母親，怎樣培養(yǎng)小學生生活習慣與學習習慣的培訓；中高段家長關心的可能是家庭教育中如何保護未成年人的合法權益，家長怎樣更好地與孩子溝通。不同孩子的家長可能關注的問題也不一樣，比如，有的家長關心怎樣安排孩子的假日生活，有的家長關心怎樣培養(yǎng)孩子的領導才能。家長培訓應該為家長提供一定自由選擇度，讓家長可以像逛超市一樣有選擇地選擇培訓內容，自愿報名參加，一個月一個主題。把“點菜”權交給家長學員，增強家長的學習主動性，允許“無序學習”與“彈性學習”，充分突出家長的自主選擇與個性發(fā)展。　　b、構建有效溝通的家長會模式研究。目前的家長會，大多數(shù)老師一味的講述自己的想法，而不了解各個家長的想法，這樣的家長會只是形式上的家長會，效果是很不好的，何不選擇多去傾聽，不僅可以了解到孩子在家里的學習情況，受到的家庭教育情況，還能表現(xiàn)出老師、學校對家長的尊重，對家庭教育的重視程度，這樣會使教師與家長的交流更加完善。在互相尊重的基礎上去交流，不僅可以讓家校溝通更順利，而且還能將德育的概念潛移默化的融入進來，讓孩子無論在學校還是在家庭都可以接受好的德育教育。