柳瑞軍組織行為管理-資料下載頁(yè)
2025-04-09 01:42本頁(yè)面
【正文】 → ABCDE樂(lè)觀技術(shù)3. 情緒和心境的來(lái)源→ 管理人員如何影響心境？→ 情緒感受和情緒表達(dá)→ 哪些情緒表達(dá)會(huì)提高工作績(jī)效？4. 工作壓力管理→ 壓力來(lái)源與后果→ 管理壓力的個(gè)人策略→ 管理壓力的組織策略附：內(nèi)訓(xùn)客戶需求反饋表組織行為學(xué)（管理心理學(xué)）涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，并且在管理者的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，特別強(qiáng)調(diào)建立整體思維和系統(tǒng)思考，否則，任何對(duì)管理心理和組織行為的片面理解和運(yùn)用，都將使管理實(shí)務(wù)工作失之毫厘謬以千里。同時(shí)受培訓(xùn)時(shí)間所限，也不可能面面俱到。因此，內(nèi)訓(xùn)客戶需明確以下培訓(xùn)需求，以便針對(duì)性授課，以實(shí)現(xiàn)最理想培訓(xùn)成效。1. 受訓(xùn)學(xué)員的職務(wù)層面：口以高層為主；口以部門負(fù)責(zé)人等中層為主；口以中基層主管及骨干員工為主；2. 希望通過(guò)培訓(xùn)重點(diǎn)提升的內(nèi)容（最多選兩項(xiàng)，并按關(guān)注程度在選項(xiàng)前標(biāo)注，“1”為主要重點(diǎn)；“2”為次要重點(diǎn)）：口個(gè)體層面：?jiǎn)T工的工作態(tài)度、執(zhí)行力與有效激勵(lì)等；口團(tuán)隊(duì)層面：工作團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)、溝通與團(tuán)隊(duì)績(jī)效等；口組織層面：組織機(jī)制的構(gòu)建完善、變革問(wèn)題與工作壓力管理等；口其他（可做補(bǔ)充）： 3. 希望的培訓(xùn)形式：口側(cè)重生動(dòng)理念講授與案例分析、課堂互動(dòng)研討為主口側(cè)重課堂互動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)與教練式授課為主（需精簡(jiǎn)課綱內(nèi)容）口以上兩者兼顧，講師根據(jù)授課情況靈活把握——現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整授課形式，需課前界定重點(diǎn)解決問(wèn)題。4. 希望通過(guò)本次培訓(xùn)重點(diǎn)解決的具體問(wèn)題，按重要程度依次列舉（一般不超過(guò)23項(xiàng)）：5. 其他認(rèn)為必要的注意事項(xiàng)
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